软暴力，伤人无形的摧心掌
    其实那一届学生已离开我有两年了，但那女孩说话时伴带的莹莹泪水，常常令我想起，便带着微微的痛惜。在她身上，我看到了伤人无形的软暴力留下的巨大创伤。
    那是一次课后谈话吧，应是两年前的毕业班时期了。话题提到自尊心问题，我似乎是顺口说自己这几年没伤过大家的自尊心吧，几个学生想想，点头赞同。不料一个女生说，不是的，你伤过的。我一楞，说伤过谁了，什么时候？那女生说，你伤过我的自尊心，在四年级的一次测验时，你说我们小组四人是蛇鼠一窝。说到这里，她还保持着刚开始时说话的笑脸，但那莹莹的泪水早已在眼眶中打旋了。可是老天，我一点印象都没有，我说不会吧，我不大可能说这些太伤人心的话。她说，你说过的。她的泪水已经禁不住了。
    我忙向一边的学生求证，一些人说不知道。但看到这女孩的样子，我知道肯定是有缘由的。终于她告诉我，说是一次测验后，我在班上说的。这倒让我想起一部分，那是四年级的第二个学期，一次单元测验后，我发现一个四人小组的学生里，有一道题居然是四人对错都一模一样，我就理所当然地认为他们是集体作弊，于是我就在课堂上对他们作了批评。只是，我真的不记得说他们是“蛇鼠一窝”，按现在的修养，我是不会这样说的。
当时我有点迷糊，但看她的样子，真像是我说过的，于是我就向她当面作了口头道歉，并表示要再查一查，要是真的是本人出于恶意说了，（现在想来，有时学生是分不清你是出于什么目的说的，但他们知道自己受了伤害。）我会在班上作公开道歉。
    事后我问了一些学生，真有几人说老师说过那样的话。有人证在，我也没话可说了，尽管我是真的认为自己没说，一直到现在我写这篇文章的时候我还是这样认为，即使我说了，也应该是另外一种说法。但这些都不重要了，重要的是你已使学生受到了伤害，或者是学生认为他们受到了伤害。并且，这些伤害或许不仅仅是伴随他们两年，是十年甚至是一辈子。并且，这些伤害对他们心理上造成的负面影响，是无法估量的。要是我真说过的话，我应该为自己的过失道歉，要是我真没出于恶意说过的话，我也应该为现实中造成的伤害道歉。
    于是，第二天的班会课上，我就着“尊重与人格”这个话题让学生展开了一番讨论，在中间，我也郑重其事地向那位女生和他们小组的几位成员作了道歉。
    以后，每当批评学生时，我总想起那学生泪眼盈盈的样子。我真不知道，自己不知不觉中的一句话，竟能让学生受到那么重的伤害，以至于她在两年后还会脱口而出。
    摧心掌是九阴真经里的一门功夫，据说是击人一掌，体表无伤，而内脏尽腐。我们又将在语言上对他人精神所造成的伤害，称之为软暴力。软暴力对受害者造成的伤害，就如摧心掌一样，体表无伤，而内心尽碎。现在容易受到人们关注的，是校园里发生的体罚事件。体罚的形式和后果我们都能轻易看到并且查出，但那种精神体罚呢？我们又以怎样的标准去衡量学生是否受到伤害，并且估算出这种伤害对学生身心所造成的创伤？或许，就因教师有意无意的一句话，就让学生一辈子生活在精神的牢狱里。
    我们教学生要尊重这些要尊重那些，但一个从小不被人尊重的人，一个自尊心屡屡受到伤害的人，一个不知尊重为何物的人，他又怎能学会尊重？一个没学会尊重的民族，是不会得到其他民族的尊重的。
    摧心掌是一种阴毒功夫，软暴力更杀人无形。我们要想教出优良的民族后代，这些武器还是少用或者干脆不用为好。

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