山西省永济市银杏东街小学 杨彩风

 [教例]五年级《鸟的天堂》

师：鸟儿们喜欢这里仅仅是因为榕树的大、茂盛吗？大家默读第九自然段想想还有什麽原因？

生：农民保护鸟。

生：没有猎人捕杀

生：没有人乱砍榕树

……

师：大家说得好。农民保护了鸟，鸟儿们才能在这儿栖息繁衍快乐的生活。

（师作思考状）

师：大家想，由于人们的保护，这里的鸟儿会越来越多，旅游、经济都会随之发展，人们的生活会怎样？

生：越来越幸福

生：越来越美好

生：越来越快乐

师：老师也是这样想的，还写了两句，（教师随机板书）“鸟因人乐，人依鸟和”

（生读）

师：写完后，我又觉得不完整，不深刻，谁来帮老师改改？

生：树因人乐，人依树和

生：动物因人乐，人依动物和

生：植物因人乐，人依植物和

……

生：自然因人美丽，人依自然幸福。

（师生鼓掌）

师：老师真高兴，同学们都知道人和自然只有和谐相处，才会幸福、快乐。

[评析]这一教例的设计充分体现了教师对教材的深刻理解，精妙把握和创造性地运用。在这里，教师不是生硬地贯穿思想品德教育，而是深入挖掘教材蕴含的人文资源，巧妙利用自身优势作诗引路，学生兴味盎然，改诗、作诗，思维火花喷涌而出。这样设计既训练了学生的写作能力，又潜移默化地受到保护大自然的思想教育，语文学科的工具性，人文性，统一和谐，可谓一举两得。

 

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