我的作文教学及研究故事系列之二
                            实习中的一次作文教学

　　1982年5月，我开始了一个月的实习生活。我实习的学校是一所规模很大的农村中心小学。在实习期间，我教四年级。两周的语文学科实习，遇到了一次作文指导。记得，当时要写一处景物。怎么指导学生写景物呢？
　　我想起了自己小时候写过的一篇“路上一瞥”——我真的是“瞥”过的路边农田景物的，因此，那次作文写的“很生动”。于是，我跟实习班级的班主任刘老师商量：可不可以带着学生到外面观察一下？
学校同意了，并把我的提议变成了一次全年级的行动。一个下午，四个班级排着长长的队伍，顺着公路，我们走了三华里。我在学生中间，一边走，一边指点学生看我觉得应该看的景物，让学生口头描述他们看到的内容，有时也启发他们想象一下。
　　回来后，我上了作文指导课。指导课上，我按照一定的顺序，让学生交流他们看到的景物，通过板书让他们记住该写那些内容，不时地，还“提示”可以用那些词语。
第二节课，学生写作文。作文交上来，我批改讲评。
　　不知是真的还是假的，刘老师对我指导的作文大大赞扬，说学生还从没写过这么好的作文。我也没怎么在意，我觉得学生写出来了一些内容，有的还写的挺长的，不过，跟我理想中的相比，还有差距。
这是我一生中第一次指导学生作文。
　　现在回想起来，觉得当时的那次从个人经历中得到启示进行的观察作文指导，却是体现了“让学生有的可写再写”的思想。不过，现在看来：不管是内容还实形式，都是以我为中心的。我认为该怎么样，就让学生怎么样，至于个性化的问题——那时，还没这个词呢。

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