小议成长记录袋的评价作用
                   宜昌市伍家岗区大公桥小学    曾凡琴
   评价是课程的重要组成部分。科学的评价体系是实现课程目标的重要保障。传统的小学语文学习评价功能单一，给语文教学和学生发展造成了不良的后果。使学生不能体验到学习的快乐，无法发现自己的潜能，使他们失去了发展过程中必不可少的内部动力，严重影响了学生的全面发展，同时也抹杀了教师的创造性。
那什么样的评价方法才能真正激励小学生的语文学习兴趣和积极性，才能促进学生的全面发展呢?目前国内外学术界日益关注的“档案袋”评价方法给了我们启发。这种评价方法之所以引起关注是因为它克服了传统评价方法的诸多弊端，强调评价与教学的有机结合；强调学生的学习过程评价；强调学生的参与，从而表现出强大的生命力。在于它们为学生提供了一个学习的机会，使学生能够学会判断自己的进步。
  在新课程初始阶段，我们给学生建立了学生成长记录册，把学生的阅读记录、自编小报、学习报告书、自编测试题、各科优秀作业、获奖证书、成绩单、学习日记、教师评语、家长评语、自我评价等都可以存入学生成长袋中。它不仅记录学生在学校生活中的点滴进步，获得的奖励，也收集了学生在学习的过程中搜集的各种学习材料，父母、老师、同学对自己的评价以及自我的评价等内容，记载学生成长的过程，享受成长的快乐。为了进一步提高学生对档案袋评价的兴趣，我们还经常定期开展成长记录袋交流展示会。学生以小组为单位交流自己的收获，介绍自己成长记录袋中的作品，然后由各小组选出代表在全班交流，给每一个学生以展露才华的机会。并且把家长请进来，举办班级成长记录袋展览，让家长观看学生的成长记录袋，增强家长与家长之间、家长与学生之间、家长与老师之间的交流沟通，也促使学生的成长记录袋的完善。成长记录袋评价的过程也是师生共同成长的过程。对于学生来说，成长记录袋评价给学生搭建了一个宽松、愉悦的学习平台，充分调动了学生学习的积极性，让每一个学生都有充分发挥自己潜能的机会；学生通过参与评价的过程，获得了成就感，体味到成功的喜悦，从而对学习保持浓厚的兴趣；成长记录袋评价也使学生开始学会认识自我，开始有意识地发现他人的长处，学会客观地评价他人，学会与人相处，同时也增强了学生们的民主意识；评价使得学生与家长以及教师之间的关系更加融洽，从而促进了教育教学工作的开展。

 

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