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在此类教学中，当学生难以创编故事情节时，教者要作适当的点拨启发引导学生展开想象。第②题因难度教大，学生一时难以下手，这时我说了一句：“假如你就是一个动物解剖专家，手拿一把解剖刀，把每条虫都切掉6只脚……”话未说完，就有学生站起来，抢着说：“哦，我知道了，因为蜻蜓与苍蝇都有6只脚，所以都切掉6只脚以后，就只有蜘蛛还有2只脚了，所以蜘蛛有（118－18×6）÷2=5只。接下来，我就切翅膀了，每只切一对翅膀，那
就只有蜻蜓还有翅膀，还有20－（18－5）×1＝7对翅膀，所以蜻蜓有7只，于是就可算出苍蝇有6只。”
想象是创新的翅膀，只要我们在解题教学中，通过有意识地训练学生创编故事情节，培养学生的想象力，既能让他们对数学保持兴趣，又能提高学生的解题能力。
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