"要迎接科学技术突飞猛进和知识经济迅速兴起的挑战，最重要的坚持创新。""创新的关键在人才，人才的成长靠教育。"（江泽民）激发学生的创新意识，培养学生的创新精神，提高学生的创新能力，塑造学生的创新人格，为学生的"可持续发展"奠定基础，这是素质教育的核心。作文是创造性的劳动，为学生创新提供了广阔天地。作文教学塑造学生创新人格可以大有作为。

　　一、进行良性刺激

　　蚕食桑叶而吐丝，蜂采花粉而酿蜜。作文必须要有积累，"风之积也不厚，则其负大翼也无力"（庄子）。在丰富学生的积累时，可以将材料编组，激发学生的创新思维。例如，我们熟悉茅盾的《白杨礼赞》，可让学生阅读流沙河的《白杨》：

　　她，一柄绿光闪闪的长剑，孤零零的立在平原，高指蓝天。也许，一场暴风会把她连根拔去。但，纵然死了吧，她的腰也不肯向谁弯一弯！（《流沙河诗集》）

　　将一些诗句或诗篇编组较为方便，如：

　　　　夕阳无限好，只是近黄昏。（李商隐）

　　A组 　但得夕阳无限好，何须惆怅近黄昏。（朱自清）

　　　　老夫喜作黄昏颂，满目青山夕照明。（叶剑英）

　　　　　　咏 柳 　　　　　　咏 柳

　　　　（唐）贺知章 　　　（宋）曾巩

　　B组 　碧玉妆成一树高， 乱条犹未变初黄，

　　　　万条垂下绿丝绦。 倚得东风势更狂。

　　　　不知细叶谁裁出？ 解把飞花蒙日月，

　　　　二月春风似剪刀。 不知天地有清霜。

　　在引导学生理解时，比较其异同，突出其立意上的创新之处。这样，学生在增加积累的同时，不断受到创新的刺激，利于打破思维定势，迸发创新的火花。

　　一次，引导同学们欣赏一组关于人生感悟的精美散文--

　　冰心《谈生命》："生命像东流的一江春水。他聚集起许多细流，合成一股有力的洪涛，向下奔注……""生命又像一棵小树。他从地底聚集起许多生力，在冰雪下欠伸，在早春润湿的泥土中，勇敢快乐地破壳出来……"

　　西广《人生如月》："人生如月，皆有阴晴圆缺，我们大可不必颜随势改，气逐时移，得志时趾高气扬，失意时垂头丧气……"

　　王书香《如花人生》："花儿大概只能分为三种：山野中花、盆中花、瓶中花。""大千世界的人类大概也只能分为三种，与花儿的分类大体相同。""有些人就像山野之花，他们的生命力特别旺盛，无论生长在什么地方都能开花、结果、生根、长枝……"

　　然后，让同学们以"人生如＿＿"为题作文。同学们文思泉涌，情动辞发，精彩的构思，精妙的比喻，精巧的结构，精美的语言，美不胜收，引人入胜。"同学少年，风华正茂"，积极的态度，远大的志向，广阔的胸襟，让人欣慰，催人奋进。选出的10篇短文发表于《语文周报》，被《学语文》转载。有9篇短文被吉林师范大学主办的《作文评点报》刊载于2002.5.5的头版显要位置，而且还加了"编者的话"予以强调：--

　　这组关于人生的譬喻，写得精彩纷呈、各有千秋。突出特点是：想象丰富、大胆，比喻贴切、生动，而且用词简洁、流畅，真可谓字字珠玑。

　　二、创新命题形式

　　进行创新作文训练，要改变死气沉沉的作文命题形式，打破常规，不拘一格，给学生以新奇的刺激，激发学生写作的兴趣。

　　有天课间，用一次性透明塑料杯接纯净水喝。喝去一半，搁置桌上。端起再喝时，竟发现杯中有一只小如顿号的虫子，正在水中游上潜下，悠然自得。（这种黄褐色的小甲壳虫，可在空中飞行，也可在水中潜行。）我将水杯连同虫子端到班上让同学们传看，大家兴致勃勃。我让同学们以"杯中窥虫"为话题写一篇短文，同学们愉快的接受了任务。很快，一篇篇有趣有味、充满灵气的小文交到了我的手上，让我惊喜。选出的6篇习作发表于《语文报》等刊物，还被权威刊物--中国人民大学复印报刊资料《中学语文教与学》转载了5篇。

　　一天，同学们收看了中央电视一台早间新闻之后的"焦点访谈"节目，其内容是广东省直机关实行人事制度改革--在干部的选拔上，变伯乐相马为赛场比马。所有处长、副处长职位一律通过竞争产生就职人选，能者上，庸者下。竞选分四步进行：竞选演说、公开答辩、民意测评、组织考察。有的因为语言文字功底、表达能力不如别人而落选。落选者看到了差距，心服口服，决心奋起直追；中选者有危机感，兢兢业业，没有丝毫懈怠。"焦点访谈"如一缕清风吹皱一池春水。因势利导，让同学们畅所欲言，各抒己见，写作时事短评。同学们有感而发，挥笔疾书。选出的3篇习作在刊物发表，之后又收到中国科学技术情报学会学术委员会的入编文献通知书。

　　三、训练多向立意

　　作文是创造性的劳动，思维是核心。发展思维能力是提高写作水平的关键。多角度审题立意训练，有利于打破思维定势，培养发散思维能力，从而有效的发展作文创新能力。

　　同一事物，同一材料，往往是"横看成岭侧成峰，远近高低各不同"（苏轼）可以从不同的角度立意。

　　例1，以"牵牛花"为话题，可有种种不同的立意：

　　　⑴不能自立，依附别人

　　　⑵依赖别人，受人牵制

　　　⑶不畏艰难，勇于攀登

　　　⑷善假于物，取长补短

　　　⑸扎根泥土，张扬生命

　　例2，对"水"可以多元思维--

　　　⑴水往低处流（尊重客观规律）

　　　⑵不积小流，无以成江海。（知识在于积累）

　　　⑶水能载舟，也能覆舟（民心得失至关重要）

　　　⑷死水永远流不进海洋。（安于现状，就不会有成功的喜悦）

　　　⑸流水不腐（生命在于运动）

　　　⑹水流在落差大的地方形成动人的风景（勇敢面对生活的坎坷）

　　　⑺一滴水汇入大海才能永不干涸（个人不能离开集体）

　　　⑻一滴水也能反映太阳的光辉（细微之处见精神）

　　　⑼海纳百川，有容乃大（兼容并包）

　　　⑽水盛于不同的容器就呈不同的形状（适应环境，随遇而安）

　　　⑾水至清则无鱼（宽以待人）

　　　⑿水滴石穿（以柔克刚；成功来自坚持不懈）

　　　⒀水中捞月一场空（不要被假象所蒙骗）

　　　⒁没有堤坝的约束，就会泛滥成灾（不能放任自流）

　　　⒂水落石出（真相大白）

　　例3，阅读下面材料，自选角度，自拟题目，写一篇议论文。

　　[材料]人们赞美金刚石的坚硬和耀眼的光泽，而化学家却告诉我们，金刚石的元素就是碳。金刚石与石墨一样，都是结晶碳，只是前者的原子排列比后者紧密得多。在5~10万个大气压和12000C~20000C的高温下，利用人工方法改变原子排列就可以使石墨变成金刚石。

　　立意可以丰富多彩，诸如--

　　1．压力变动力就能创奇迹

　　[开头]科学家告诉人们，在5~10万个大气压和12000C~20000C的高温下，石墨就能变成坚硬无比、光彩夺目的金刚石。石墨变成金刚石，"高压"是必不可少的条件。由此，我不由想起爱默生的一句名言："奇迹往往是在压力中产生的。"石墨如此，人不也是这样吗？

　　2．国家兴旺人人有责

　　[开头]人们赞美金刚石的坚硬和耀眼的光泽，而化学家却告诉我们，金刚石和石墨一样，元素都是碳。为什么同是碳而两者又有天壤之别呢？关键在于金刚石的原子排列比石墨紧密得多，产生了极强的"凝聚力"，从而使金刚石坚硬而有光泽。由此我们得到一个启示：祖国要兴旺发达，成为一颗举世瞩目的金钢石，社会成员必须紧密团结。

　　3．各民族紧密团结，中华民族才能屹立于世界的东方。

　　[开头]尽管石墨与金刚石同是结晶碳，但前者结构疏松，黯淡无光，而后者坚硬无比，熠熠生辉。原来，石墨的原子排列比金刚石不知要疏松多少倍，但只要设法使石墨的原子排列紧密，它就能成为身价百倍的金刚石。这恰似我们中华民族，只要50多个兄弟民族紧密团结，同舟共济，中华民族就一定能成为光彩夺目的金刚石，在世界民族之林中永远璀璨无比。

　　4．科技，能化腐朽为神奇

　　[开头]科学家告诉我们，金刚石也可人造。运用先进的科学技术，对石墨施以高温高压，平平常常的石墨就能变成身价百倍的金刚石，科技的伟力不能不让人惊叹，它可以化腐朽为神奇！

　　进行多角度立意训练，并不限于作文课，平时上课也可抽点时间进行训练。每次一题，费时不多，坚持便见成效。学生学会多角度立意，才能选择新颖的立意写出有新意的文章，从而发展创新能力。

　　四、鼓励标新立异

　　"预支五百年新意，到了千年又觉陈。""李杜文章万口传，至今已觉不新鲜。"（赵翼《瓯北集·论诗》）老生常谈，面目可憎，陈词滥调，令人生厌；领异标新，引人入胜。

　　1．思想新。文章的思想内容（观点、主旨）有新颖之处。

　　--深化。事物是不断发展的，人们的认识也是不断深入的。对某些传统的观点、看法，在原来的基础上深入一层，可以推陈出新。周敦颐《爱莲说》赞美莲"出淤泥而不染"，这句话已成为脍炙人口的名言。有人作《爱莲新说》，赞美莲"化腐臭为清香"，见人之所未见，言人之所未言，既新颖，又深刻。

　　--拓展。由"失败是成功之母"拓展开去，可谈"成功也是失败之母"、"成功也是成功之母"、"失败也是失败之母"，都有新鲜感。有胆有识、敢为天下先的"第一个"值得赞美；有人却对"第二个"大唱赞歌--见贤思齐，择善而从，看到桂冠已被捧走还要继续前行……这样拓展，新意顿出。

　　--反弹。针对某些传统观点、看法而唱反调，容易出新。例如：赞美狗拿耗子，歌颂昙花一现，论证有志者事未必成、开卷未必有益、名师未必出高徒……反弹琵琶可出新声，但反弹也须成曲调，切忌乱弹一气。

　　2．材料新。选用的材料新鲜、独特。

　　--弃故纳新，与时俱进。"文章合为时而著，歌诗合为事而作。"（白居易）时代的进步一日千里，社会的发展日新月异，历史的车轮滚滚向前，选材应当与时俱进，作文才具有时代感。隔夜好茶不好喝，干花不如鲜花美，作文材料如果老是陈谷子旧芝麻，谁会喜欢呢？"至今已觉不新鲜"，怎能激起人们的兴趣？"听唱新翻杨柳枝"，才会给人带来惊喜！

　　--推陈出新，旧材新用。

　　有些材料内涵丰厚，"横看成岭侧成峰，远近高低各不同"（苏轼《题西林壁》）。这样的材料，即使不是新的，但如果能从新的角度来点化、引申，用来表现新的主题，也能出奇制胜，让人耳目一新。爱因斯坦做小板凳的故事，常被人们用于表现"贵在坚持"、"不懈追求"等主旨，而有人却用于表现"勇于放弃"、"不苛求完美"等主题，就有新意。

　　--避同求异，独特出众。有些材料人人皆知，当同学们就同一题目写作文时，许多人往往会不约而同的想到这些材料。用雷同的材料写出来的文章往往是人云亦云，千人一面，缺少新意。因此，选材时要尽量避开人们容易想到的材料，尽量选取别人不容易或不能够想到的材料。材料新颖独特，文章才能引人入胜。

　　一下子就想到的材料，往往是别人也容易想到的，不要轻易选用；稍加思考就能想到的材料，也别急着使用；再三思考之后才想到的材料，往往才是独特的。

　　3．语言新。词语形象生动，句式灵活多变，修辞新鲜贴切，具有个性特征。

　　--选用形象的、新鲜的词语来表情达意。"朝阳喷薄而出，天地之合，分娩出了又一个灿烂的今天。阳光，照亮了大地，明媚了街衢，妖娆了树的姿容，鲜活了人的心灵。"（李斯涵《把握有限的今生》）"分娩"、"明媚"、"妖娆"、"鲜活"，给人新奇的感觉，审美的愉悦。"平字见奇，常字见险，陈字见新，朴字见色。"（沈德潜《说诗晬语》）平常的字，运用得好，一样具有很强的艺术魅力。

　　--整句和散句、长句和短句等等灵活搭配，语言就会变化多姿，产生特殊的美，增加语言的节奏感和音乐美。"站在历史的海岸漫溯那一道道历史沟渠：楚大夫沉吟泽畔，九死不悔；魏武帝扬鞭东指，壮心不已；陶渊明悠然南山，饮酒采菊……他们选择了永恒--纵然谄媚污蔑蒙蔽视听，也不随其流扬其波，这是执着的选择；纵然马革裹尸魂归关西，也要扬声边塞尽扫狼烟，这是豪壮的选择；纵然一身清苦终日难饱，也愿怡然自乐躬耕陇亩，这是高雅的选择……在一番番选择中，帝王将相成其盖世伟业，贤士迁客成其千古文章。"（《选择永恒》）错落与整饬有机结合，节奏和谐而气势磅礴，内涵厚重而文采飞扬，这样的文字，自然会吸引人的眼球，打动人的心灵。

　　--根据表达的需要，灵活、恰当的运用比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问等修辞方法，可以增强文章的表达效果和审美因素。"这个地方花朵是太少了，颜色全被女人占去；石头是太少了，坚强全被男人占去；土地是太贫乏了，内容全被枣占去；树木是太枯瘦了，丰满全被羊肉占去。"（贾平凹《延川城》）用对比的手法，凸现延川少花少石、土地贫瘠、树木枯瘦和女人美丽、男人坚强、枣大羊肥的特点，造语新奇，让人过目不忘。"蜘蛛也惜春归去，网住残红不放飞。"残红代落花，鲜明生动；用拟人手法，生动的表达出惜春之情。"秋天的田野上，还有比一株玉米更美丽的吗？没有了。如果真有，那就是另一株玉米。"新奇的表达，给人新鲜的感受和深刻的印象。

　　4．结构新。开头、主体、结尾各一段的"老三段"结构肯定不受人喜欢。可用小标题、空行、加题记或后记等方式来优化和美化文章的结构。

　　--重章叠唱。各个段落开头语句大致相同，各段长短大体一致，在整齐中有变化，于反复中抒心志，往往能取得一唱三叹，回肠荡气的表达效果。

　　--文表结合。根据表达的需要，按项目设计表格，分别填写有关的文字或数字，可以省略不少叙述、说明的语言，简洁明了，让人一目了然；同时，文字、表格结合，形式新颖，别具一格。

　　--蒙太奇。蒙太奇原是建筑学上的一个术语，意为构成、装配。后来又成为电影艺术领域中的一个术语，意思是剪辑、组合。作文时借用蒙太奇手法，将生活中富有意味的典型的片段、场景、细节，灵活、巧妙的剪辑连缀成有机整体以充分表现文章的主题，行文自由，结构轻灵。

　　应用书信、启事、布告、广告、食谱、诊断报告、实验报告、记者采访、新闻报道、现场演讲、法庭审判等形式，结构自然出新。

　　5．手法新。恰当运用写作技法能提升作文的品位。见笔者的系列文章：反常引人法，机缘巧合法，误会曲折法，妙设悬念法，巧留空白法，对照比较法，事物人化法，烘云托月法，托物象征法，虚幻梦境法，由实入虚法，侧面着笔法，对面落墨法，似贬实褒法，似褒实贬法，欲扬先抑法，欲抑先扬法，凡人神化法，神仙人化法，对镜分身法，再三变色法，差异显微法，推极显谬法，一波三折法，突然逆转法……

　　在作文指导中强调作文创新的重要，激发学生的创新意识；在作文当面评改和作文讲评中，对很有新意的作文加以褒扬，对有一点新意（哪怕有一个新奇而贴切的比喻句）也给以表扬，以激励学生的创新精神。

　　五、写出鲜明特点

　　世上没有两粒完全相同的沙子，没有两片完全一样的树叶，没有两只毫无差异的昆虫……

　　描写女子的美丽，如果总是用"沉鱼落雁之容"、"闭月羞花之色"、"倾城倾国之貌"、"樱桃小口柳叶眉"之类的套语，怎能吸引人呢？

　　俗语说："人与人不同，花有百样红。"作文要尽力写出人、事、景、物的特点。

　　譬如山吧。泰山之雄，华山之险，黄山之奇，峨嵋之秀，青城之幽……不同的名山各有特色；塔山、剑山、狮峰山、象鼻山、石钟山、莲花峰等，从山名上就可看出它们各自鲜明的特点。

　　不同地理环境中的山具有不同的美感。清代旅行家魏源曾说："海山微茫而隐无，江山巉立而卓秀，溪山窈窕而幽深，塞山苍莽而磊落。"

　　云、泉、树、草等自然景物，也会使山呈现不同的情态。"泉能使山静，云能使山活，树能使山葱……"（魏源）；"云来山更佳，云去山如画；山因云晦明，云共山高下"（宋·张养浩）。

　　同一座山，不同的季节、时间，也会给人不同的感受。"春山淡冶而如笑，夏山苍翠而如滴，秋山明净而如妆，冬山惨淡而如睡" （宋·郭熙）；"夜山低，晴山近，晓山高。"（金·许古）。

　　悠久的历史文化还使名山大川具有鲜明的人文景观，如泰山的帝王封禅、华山的老子修学，恒山的悬空寺建筑……

　　山且如此，人怎么会千人一面呢？

　　鲁迅先生笔下的孔乙己、祥林嫂、阿Q，个性鲜明，血肉丰满。虽然他们头部都有疤，但就是这个疤也是各具特色的--

　　孔乙己脸上的伤疤揭示了人物的命运。孔乙己深受封建思想的毒害，死也不肯脱下那标志读书人身份的长杉，无以为生的时候便偷窃，以致遭受毒打，"又添上新伤疤"。这样的人还有什么活路呢？

　　祥林嫂额角上的伤疤则表现了文章的主题。她被逼再嫁时一头撞在香案上。当她再到鲁镇后，她额角上的伤疤，引出柳妈"到土地庙里去捐一条门槛"的建议，也使鲁镇上"许多人都发生了新的趣味"。通过这些描写揭露了封建礼教的罪恶。

　　阿Q头上的"癞疮疤"表现了人物的性格特征。本是生理疾病，阿Q却不敢正视，忌讳别人提及，否则便拔拳相向。表现出自欺欺人、欺软怕硬的"阿Q精神"。

　　塑造具有鲜明特点的形象需要创造力，这样的形象才有生命力。

　　六、发挥鲶鱼效应

　　在北欧，沙丁鱼深受青睐，渔民大量捕捞。但令人头疼的是这种鱼极易死亡，而一旦死去，便卖价大跌。虽然渔民们都千方百计想运活鱼回港，却只有一条渔船能每次载回活蹦乱跳的沙丁鱼。这使同行十分羡慕，又百思不得其解。

　　那么，其中奥妙何在？说穿了却十分简单：在船舱里放进几条鲶鱼。鲶鱼生性好动，横冲直撞，使原来静止不动的沙丁鱼不断游动，从而增强机体活力。这种以鲶鱼来激发沙丁鱼活力的方法，被称为"鲶鱼效应"。

　　"鲶鱼效应"对作文教学颇有借鉴意义。语文教师深感头疼的一个问题，就是学生的写作兴趣不易激发，整个班级一潭死水或死水微澜。充分发挥写作尖子的"鲶鱼效应"，并是激发学生写作兴趣的行之有效的方法。

　　各校各班往往都有爱好写作且水平较高的学生，有的在作文竞赛中获奖，有的在各级报刊电台发表过习作。这些写作尖子，就如生机蓬勃的"鲶鱼"，要充分发挥其"刺激"作用。

　　1．大张旗鼓的宣传或表彰写作尖子取得的成绩，以震动其他学生，使他们产生羡慕感和危机感，激发他们不甘落后的竞争意识、进取精神。由于榜样就在身边，学生们自然觉得亲近，不会感到高不可攀，从而增强自信心：那诱人的果实，自己努力跳一跳，也能摘得到。

　　2．张贴或印发写作尖子的成功之作，为学生提供写作的借鉴，树立学习的目标和赶超的对象。

　　3．请写作尖子"现身说法"，介绍自己的成长经历、写作经验及心得体会，或谈写作教训、甘苦，以激起情感共鸣。由于同龄人社会阅历、思想感情、写作水平的接近，学生很容易接受。

　　4．老师评析写作尖子的成功之作，揭示成功的底蕴，指出不足之处，以提高学生的鉴赏能力和写作水平。

　　5．学校或班级适时组织作文竞赛，或鼓励组织学生参加校外作文竞赛。脱颖而出的写作尖子及其获奖作文，又会产生新的"刺激"作用，如是形成良性循环。

　　只要学生决心拿起笔来，写出一篇能显示自己水平的习作，那么，就能"以一当十"--他会深入思考，精心构思，仔细推敲，反复修改，这样写一篇比敷衍的写十篇还有效果。

　　成立了学生通讯社或文学社的学校，社员就是活跃的"鲶鱼"，充分发挥"刺激"作用，可以激发学生浓厚的写作兴趣。

　　学生课外练笔，尝试文学创作，写诗歌、写小说（甚至科幻小说）、写散文、写剧本、写报告文学，都大力支持，并因材施教；学生想要参加作文竞赛或者投稿，都热情鼓励，并悉心指导。喜欢文学创作、勇于投稿、积极参加作文竞赛的学生，其作文往往有新意、有灵气，作文水平提高很快，更重要的是创新精神增强，创造能力提高。近年来，每年辅导学生在《语文报》、《语文周报》、《作文通讯》、《全国中学生优秀作文选》等几十家报刊发表习作近百篇，不少学生都享受到创新的快乐和成功的喜悦。

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