在拼搭活动中学习几何图形

    （附图 {图}）

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    ４—６岁的孩子，大都喜欢拼拼搭搭，在拼搭活动中，可以认识一些简单的几何图形，

如圆形、三角形、 正方形、长方形等平面图形和球体、正方体等立体图形。拼搭活动不仅

有利于激发孩子学习数学的兴趣而且有 利于促进孩子智能的发展。

    什么是几何图形呢？对客观世界中的任一物体，如果我们只研究它的形状和大小，而不

管它的其他特征（ 如外观、材料、用途等），这样的一个物体就叫几何形体。

    前苏联幼儿数学教育专家列乌申娜曾指出：幼儿在学习１０以内数时，要学习与算术紧

密联系在一起的几 何材料，应从学习的最初几天起，就使用各种各样的三角形、圆形……

以这些材料作为计数的直观材料，应把 几何图形和玩具放在一起，像玩具一样让孩子玩着

它们。我曾做过一个试验：将不同大小的圆形、三角形、正 方形等彩色图片和长毛绒狗、

小汽车等玩具放在一起，让４—５岁的孩子选择，发现孩子喜欢摆弄这些彩色图 形片，喜

欢玩接龙、配对、猜图形等游戏，更擅长自由想象拼搭。图一是一个５岁孩子的拼搭作品，

这种奇妙 的想象是成年人难以企及的。家长可以从以下几方面着手来引导孩子学习几何图

形：

    一、在拼搭活动中识别、再现各种几何图形

    家里的火柴、牙签、筷子、铅笔、纸条、纽扣、珠珠、豆子、瓜子等都可用作拼搭材料。

图二中的各图就 是选用这些材料再现的几何图形，孩子拼成后再识别它们的特征，如三角

形有三条边、三个角；正方形的四条 边也一样长、四个角一样大……

    二、在拼搭作品中寻找内蕴的数量关系

    让孩子观察图二后能说出：用三支铅笔拼成一个三角形，用四根筷子拼成一个正方形；

用８粒圆纽扣围成 一个圆形；用１０颗瓜子围成一个椭圆形；用５根火柴拼成一个梯形；

用６根牙签拼成一个长方形；梯形上排 的火柴棒比下排少一根，长方形上下两排的牙签一

样多，都是两根……

    三、在拼搭活动中发展想象力

    图形的拼搭给孩子创造施展想象的天地，这在图一中已有例举。在生活中，你会发现一

个看似简单的几何 图形会引发孩子无穷的联想，这其中包含着许多智慧火花呢！

    四、在拼搭活动中训练初步的逻辑思维力

    在幼儿期，孩子如能得到有探究性的思维训练将有利于智能的发展。因为几何图形的分

类、排序、等分、 组合都需要经过思考、判断、推理的过程，能够训练初步的逻辑思维力。

这个孩子的逻辑思维力在图形分类中 得到了训练。下面提供一些设计（图４—图８），家长

可引导孩子观察已画出的几何图形，找出规律后再在空 格或横线处添上相应的几何图形（答

案附文后）。

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    平时，孩子常常喜欢摆弄积木和拼版，这也是一种拼搭活动。图九设计的是六巧板、七

巧板和八巧板，用 它们分别拼成了金鱼、帆船和飞机。

    家长可与孩子一起用白卡纸按图示放大，涂上喜欢的颜色，自制彩色巧板，让孩子进行

想象拼搭，鼓励他 拼得越多越好！

    下期内容：用数形结合方法学习数概念。＊