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教学内容：义务教育六年制小学数学第二册教科书第53—54页例1和“做一做”中的第1—3 题。
教学目的：使学生学会两位数减一位数，整十数(不退位)减法的口算方法，并能正确地进行 口算。
重点难点：掌握两位数减一位数、整十数不退位减法的口算方法。
教具学具：CAI深件、口算卡片、小黑板，学生准备3捆小棒和6根小棒。
教学程序：
一、复习
1口算(卡片练习)
73-3 92-2 74-4 85-5
70-30 90-80 50-30 60-20
2提问：(1)54是几个十和几个一组成的?(5个十和4个一)
(2)68是几个十和几个一组成的?(6个十和8个一)
学生回答后，教师用小黑板出示：54=50+( )68=60+( )
30+(7-2)=70-40+5=
分别指两名学生在小黑板上填空，其余学生在教科书第53页上面第1、2行填空。学生解答完 毕，集体对答案。
(3)30+(7-2)先算什么?再算什么?(先算7-2再算30+5)
(4)70-40+5)先算什么?再算什么?(先算70-40再算30+5)
二、新授：
1引入新课
前面我们学过两位数减一位数，整十数减整十数的口算方法。两位数减一位数，整十数( 不退位)怎样计算呢?这就是我们今天要学习的内容：“两位数减一位数，整十数(不退位)” 的口算方法(板书课题)
2教学例1中的36—2
(1)教师指导学生摆3捆小棒，再摆6根小棒
师问：这里有多少根小棒?要计算36-3怎么摆?
怎样算?：(并板书：36-2)
学生自己动手摆，然后指学生说一说是怎样摆的。
36-2的结果是多少。
(2)教师用课件演示说明36-2要从单根的小棒里(此课件制成动感)
此处有图
去掉2根，整捆的小棒不变，还剩下了4根。
(3)师生共同讨论36-2的口算方法
提问：a计算36-2应该先算什么?再算什么?
学生分小组讨论然后教师引导学生看算式36-2，结合前面的演示指出：计算36-2应该先算6 减2，也就是个位上的数和个位上的数相减。那么36是6和几个十组成的?学生回答后教师用红粉笔板书：此处有公式
接着再用红粉笔把6和2连起来，说明先算自处有公式
6减2得4，再算板书：此处有公式
什么?(30加4得34)。板书：此处有公式
b谁能说出完整的口算过程?
学生回答后教师小结：36-2的口算过程是先算6减2得4，再算30加4得34)。强调：个位必须 与个位相减。
3教学例1中36-20
(1)教师指导学生先摆3捆小棒，再摆6根小棒
问：这里有多少根小棒?(36根)要计算36-20应该怎样摆?怎么算?板书：36-20
学生动手摆小棒，然后指学生说一说自己是怎样摆的。36-20的结果是多少。学生回答后教 师追问：为什么要整捆与整捆相减?
(2)教师用课件演示36-20的计算过程：要从整捆小棒里去掉2捆小棒，还剩下16根小棒。
此处有图
(3)讲授36-20的口算过程
问：36-20应先算什么?再算什么?
要求学生根据自己摆小棒和教师用CI课件演示的过程来回答应先算什么?再算什么?可组织学 生讨论。然后指名答。
教师根据学生的回答，在式子36-20的下面把36分成30和6。因为是减整十数，先用整十数减 整十数，所以要先算30减20，也就是整捆减整捆，得一捆，就是10，然后加上个位上的6，得16。教师边讲解边作如下板书：
此处有公式
根据上面的活动和教师的讲解，指学生说一说口算过程。
(4)教师强调：两位数减整十数，先把两位数分成一个整十数和一个个位数，再把整十数相减，然后再加上个位上的数。
4比较36-2和36-20的计算方法。
教师指着板书问：上面两题的算法有什么相同的地方?有什么不同的地方?
学生分小组讨论，然后选小组代表发言，最后教师指出：相同的是：先批发被减数36分成30 和6，不同的地方是：36减2是要从个位里减，36减20是要从十位里减。三小结：
今天我们学的是两位数减一位数(如36-2)和两位数减整十数(如36-20)，在计算方法上都是 先批发被减数分成整十数和个位数，然后再看减数是一位数还是整十数，如果减数是一位数就用被减数个痊数减去一位数；如果减数是整十数，就用被减数的整十数减去减数整十数。
课间活动
四巩固练习
1让学生在教科书上填空第54页中的“做一做”的第一题教师将第1题用小黑板出示，指两两名深重演排。然后集体订下。如果演排的同学做对了，让他们分别说一说题意和计算过程 。
2判断下面各题的得数是否正确，不对的请订正过来，并指出答错的原因。(用小黑板出示 )
下面有公式
教师分指名回答。
五课堂作业
学生在教科上完成P54页“做一做”中的第23两题。教师对学习有困难的学生给予个别辅导。教师随堂批发，最后选择两题让学生说一说口算步骤。
六课堂小结(师生共同小结)
今天我们共同学习了两位数减一位数、整十数(不退位)的减法口算方法。先把被减数分成整 十数和个位数，然后再用被减数的整十数(个位数)减去减数的整十数(一位数)，最后所减得 的差加上个位数(整十数)。
附板书设计：两位数减一位数、整十数(不退位)
①此处有公式
湖北省京山县宋河镇小学
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