山东省蓬莱市北沟第二中学　周英杰

　　近几年来，全国不少地区都对中考进行了一定程度的改革，有的改革了科目设置，有的调整了考试的内容和方式，还有的把中考与会考合并，这些改革措施都推进了中学，特别是初中实施素质教育的步伐。
　　尽管一些省市在中考中毕业、升学两考合一，一些省市是纯升学考试，然而不论考试的性质和功能是哪一种形式，都具有对初中教学工作的导向功能和评价功能。因此，中考改革对于推进、落实素质教育起着直接的导向作用。
　　要认真落实全国基础教育会议精神，贯彻教育部的中考改革指导意见，积极推进初中素质教育的落实全国基础教育会议指出，基础教育要改革教育教学评价制度和评价方式，尽快实现从应试教育向素质教育的转轨。但由于目前高中教育的规模和发展速度满足不了社会需求，高中教育资源供不应求，中考竞争的激烈程度甚至超过了高考竞争。在这种情况下，中考的考试导向对于初中教学具有更加明显的指挥棒作用。因此，为了落实国家的有关政策，中考应该借鉴正在开展的新一轮高考改革的经验，加大改革的力度，减少对死记硬背内容的考查，加强对能力的考查；克服教条主义的考试风格，注意考查学生科学方法和解决问题的能力，增加开放性题目；同时，也要减少题量，降低难度。命题要充分体现“指导意见”，要切实体现素质教育的要求，加强与社会实际和学生生活实际的联系，重视对学生运用所学基础知识和技能分析问题、解决问题能力的考查，有助于学生创造性的发挥。不出偏题、怪题和计算、证明繁琐或人为编造的似是而非的题目，不出死记硬背的考题。
　　要充分认识中考的严肃性、科学性、政策性，确保中考工作的高质量全国不少省市实行的是以地区为单位命题考试的方式，这种方式突出了地域特点，能够体现地区差距，是一种比较公平的考试选择方式。但是，由于地区命题、地区组织考试，就使得部分地区的中考失去了应有的严肃性。有的地区中考试卷由教研室命制，而教研室为了一定的经济利益又办培训班，又出复习资料，试卷泄露事件层出不穷；有些地区招办受社会腐败风气影响，不能够做到中考的公正、公平、公开，拉关系走后门的现象十分严重；更有些地区把中考分数视作儿戏，没有坚持公平竞争的选择标准，而是借高中升学之机将高中学校划分三六九等，明码标价，乱招生、乱收费。这些现象都极大地损害了中考作为高中升学考试应有的社会声誉，使中考对初中教学的良好导向作用难以发挥。
　　中考工作涉及到千家万户，关系到社会的稳定。要提高到讲政治的高度来认识、对待中考工作，按规章制度和上级指示精神精心做好每一步工作。
　　我在从事初中教学班主任工作中看到，初中阶段是青少年身心成长的关键阶段，一旦中考失去了应有的权威性和公平性，由此给孩子们造成的负面影响将是极其恶劣的。因此，笔者建议，在目前高中升学压力越来越大的情况下，中考的命题、考试组织、选拔录取应由省市教育部门统一组织，以保证中考的公正性和权威性。
　　结合课程改革，找准中考与实施素质教育的结合点，扎扎实实地推进初中素质教育的开展义务教育阶段，初中教学不仅应该注重知识的传授和技能的训练，而且还应重视对学生终身学习愿望、科学探索能力、创新意识以及科学精神的培养，重视对学生爱家爱乡爱祖国的教育引导。因此，在中考内容上必须进行大幅度的改革，改变以往中考虽千区千卷但也千区一面——书本知识考查过多，试题命题形式过死，考查重点偏离教学实际等等。在内容上要不断输进科技发展的新鲜血液，更加紧密结合当地经济和社会的发展，体现乡土文化和乡土习俗，引导、教育学生热爱家乡、热爱祖国，长大后立志为家乡建设作贡献。　　

本文摘自《中国教育报》2002年5月22日第6版