多媒体课件可以通过录像、动画、图片等技术的综合和集成，把丰富多彩的生物世界展现在学生面前；可以通过网上人机对话、通讯等形式，让学生在教师的指导下协作学习。这样，有利于激发学生的学习兴趣，提高教学效果。下面是我用自制的多媒体课件，在人教版教材“根的形态”一节的探索和实践。

1. 教学目标

　　 1.1知识方面：了解根的组成的基础知识；了解根系以及根系在土壤中的分布特点。

　　1.2 能力方面：通过观看课件、阅读教材、观察实物和标本，培养学生的观察能力和思维能力；通过网上的交流讨论，培养学生的自主探究精神和合作精神。

　　1.3 思想教育方面：通过对根系分布特点的学习，使学生建立生物既能适应一定环境，又能影响环境的观点，形成利用所学生物学知识来指导生产实践的思维方式。

2.教学重点、难点

　　2.1 教学重点：根的组成、根系以及根系在土壤中的分布特点。

　　2.2 教学难点：农业上如何满足根系发展的需要。

3.教学用具

　　3.1 电教媒体

　　　硬件：top98多媒体教学网络课室

　　　软件：多媒体课件——《根的形态》

（１）　菜豆种子萌发的动画

（２）　小葱种子萌发的动画

（３）　菠菜根（显示直根系）的图片、小葱根（显示须根系）的图片

（４）　玉米根、杨树根、秋海棠长根叶的图片

（５）　根系向地生长、向水生长、向肥生长的动画

（６）　怎样使根延伸向土壤深处的录像

（７）　基于网络的讨论组

　3.2 实物媒体

（１）　带根的菠菜、小葱

（２）　完整的根系标本

（３）　带不定根的榕树枝条

4. 教学设想

　　根的组成、根系是本节课的教学重点。因此，在让学生复习前面“种子的萌发”中关于胚根的知识点的基础上，教师先讲述根的组成，再指导学生对比两种不同的根系。其中，在根的组成中，主根的概念比较抽象，所以在教学时，先让学生复习胚根将来发育成什么，然后用多媒体展示胚根发育成根的过程，再让学生观察菠菜的根，让他们指出主根。在获得感性认识后，让学生阅读教科书、网上交流讨论、发表自己的看法，教师把有代表性的看法展示出来供大家交流。通过点评、引导，将学生的认识上升到理性：主根是由胚根发育而成的根。

　　在介绍根系在土壤中的分布时，教师通过多媒体动画的展示，让学生认识到根具有向地生长、向水生长、向肥生长的三个特性以及能够固定植物体和土壤的作用。在这部分的内容介绍中，农业上如何满足根系发展的需要是本节课的难点。解决此难点的途径是播放有关录像、网上交流讨论、教师点评引导，让学生知道促使根系延伸向土壤的深处的方法。

　　本节课在教学上注意直观性和学生形象思维能力的培养；利用网络来进行交流讨论，让学生协作学习，培养他们的合作精神；强调生物学的基本观点：生物既能适应一定的生活环境，又能影响环境；生物的结构与功能相适应。

５.教学过程

　　5.1复习提问：（１）种子的胚将来发育成什么？（２）胚根将来发育成什么？（学生答略）

（课件）：种子萌发的动画。

　　小结：胚将来发育成植物体的幼体，胚根将来发育成根。

　　5.2引入新课：根的组成是怎样的呢？

　　（学生实验）：观察菠菜、小葱的根。要求：（１）观察两种植物根的不同点。（２）指出主根。（３）思考主根是由什么发育而来的？

　　学生观察标本、阅读教科书、网上交流讨论、发表观点，教师将有代表性的观点公布出来并小结：小葱每条根的粗细差不多；菠菜有一条比较粗大的根，称为主根，由胚根发育而成，向下生长，主根上面生有一些较细的根，主要向四周扩展。

　　（课件）：菠菜根的图片、小葱根的图片。

板书：　　　 一　根的组成

　　１主根：由胚根发育而成

　　２侧根：由主根上生出的根

　　教师提问：小葱有没有主根呢？

　　（课件）：小葱种子萌发的动画（重复放两遍）。

　　观看动画前，第一遍要求学生注意：胚根有没有发育成幼根，幼根长出来后，是不是继续生长。第二遍要求学生注意：在胚轴部位还长出了什么？

　　网上讨论，得出结论：小葱主根不发达，长出来后不久就不再继续生长，另外在胚轴的部位和茎的基部长出许多根。

　　教师讲述：这些从茎、叶上长出的根叫不定根（带不定根的榕树枝条展示）。

　　（课件）：玉米根、杨树根、秋海棠长根叶的图片。

　　板书： ３不定根：从茎、叶上生出的根

　　教师提问：菠菜的根，小葱的根分别称为什么呢？

　　（课件）：菠菜根的图片、小葱根的图片。

学生阅读书本、得出结论：菠菜是直根系，小葱是须根系。

教师小结并板书：二　根系

　　１.直根系：主根长而粗，侧根短而细，大都是双子叶植物的根系

　　２.须根系：主根不发达，主要由不定根组成，大都是单子叶植物的根系

　　教师讲述：在野外，将一棵植物的根完整地挖掘出来，仔细观察，就会发现完整的根系很多都大于植物的地上部分。（完整根系标本的展示）

　　教师提问：根系在土壤中的分布有什么特点呢？

　　（课件）：根系向地生长、向水生长、向肥生长的动画（重复放两遍）。

　　第一遍要求学生注意：（１）根系的入土深度是否大于主茎的高度？（２）根系的扩展范围是否大于地上部分的扩展范围？第二遍要求学生注意：根系生长有哪三个特点？

　　学生网上讨论，发表看法，教师小结并板书：

　　三　根系与地上部分的关系

　　１扩展范围一般大于地上部分

　　 ２入土深度一般大于主茎的高度

　　 四　根的生长

　　 １向地生长

　　 ２向水生长

　　 ３向肥生长

　　教师提问：根系这样的分布和生长特点对植物体有什么意义呢？

　　学生阅读教科书、网上交流讨论、发表观点，教师将有代表性的观点公布出来并小结：可以使植物体更好地固定在土壤中，可以使植物体更多地吸收土壤中的水分和无机盐。这说明植物能够适应一定的环境；其结构与功能相适应。

　　教师提问：根系在土壤中的延伸，对于周围环境又有什么影响？

　　学生阅读教科书、网上交流讨论、发表观点，教师将有代表性的观点公布出来并小结：根系可以固定土壤，有利于保持水土。这说明植物也能够影响环境。

　　教师提问：农业生产上如何满足根系发展的需要。

　　学生网上交流讨论、发表观点，教师点评、引导。

６.教学体会

　　6.1 多媒体和网络辅助教学的优势

　　信息量大：可以增强课堂内容密度、强化学生思维整合度，对开拓学生的知识面、培养学生的发散性思维起了积极作用。

　　 调动面广：通过网络进行交流讨论，每一位学生都必须思考讨论，在较短的时间内让更多的学生积极思考　　

　　 形象化好：能够把抽象概念具体化，因而能够较好地激发学生的学习兴趣，使学生在愉快中学习。

　　 参与性强：学生在这样的教学过程中，能积极参与学习活动，经过动手、动口、动脑等途径获取知识。

　6.2 现代媒体与传统媒体应有机结合

　　 在教学过程中，还应注意生物学学科特性，选择一些实物、标本，让学生观察。这样，可以帮助学生更有效地获得正确认识和运用知识的能力。