生物学教师的素质影响着生物学科学质量的好坏，也影响着教学质量的稳定和提高。因此，我区把提高生物学教师的素质作为一件大事来抓。

一、铸师魂

　　由于生物学科升学不考，不被领导和学生重视，这样势必会影响生物学教师的工作积极性。我区针对生物学教师积极性不高等表现，开展了生物学教师与生物科学的关系及生物科学与人类自下而上发展的关系讨论，提高生物学教师的认识，明确自己肩负的任务是培养跨世纪特征科技人才的基础工程。要求教师发扬“蜡烛”的奉献精神，来激励和鞭策自己。

二、练师功

　　教师的基本功是教育教学的可靠保证。学生知识的获得和能力培养以及良好思想品德形成，主要是在教学中获得的。教师基本功的好坏会直接影响学生素质的形成与培养。

　　我区“继续教育”结合生物学教师特点和实际情况，在全市开展了教师基本功比赛，包括板书设计、板图绘制、教案设计等，对优胜者给予鼓励。尤其在提高教师绘图能力、教具制作和能力培养方面作了努力，挂图不全教师自己绘，教具不全自己做，既提高了生物课堂教学质量，又为学校节约了不少经费。

三、磨师艺

　　师艺即教师技能，它是教育教学的核心要素，是提高教育质量，将“应试教育”转变成“素质教育”的关键。

　　1、 指导学习教学大纲

　　教学要有尺度，教学的惊讶就是教学大纲，由于教材改革，新大纲学习更为重要。我区每学期都分年级组织指导教师学习生物学大纲，明确教学大纲中的教学目的要求，确定教学的原则，教学中应注意的问题和教学目标等。教师在教学中就会有惊讶。

　　2、 开展青年教师优质课评比

　　教师的各种技能集中表现在课堂教学上，我区每学期都组织一次教师“上课”、“说课”、“评课”比赛活动。此项活动不仅能提高年轻教师的教学能力，也能提高年老教师的教学水平。参赛教师要想在比赛中获得好成绩，必然会同组内教师反复研究备课、试讲、讲评，取长补短，共同提高，提高了课堂设计能力和授课艺术。我区先后有两人两节课被评为省级优秀课，七人十节课被评为市级优秀课。

　　3、 重视组织教师学和进行教学诊断

　　每月我区至少进行一次教研活动，学习教学理论或观摩、研讨。学习优秀教师教育思想、教学经验和教学方法。开展以老带新活动，加速青年教师的成长过程。同时克服经费不足的困难，深入基层学校听课评课，指导课堂教学，帮助教师解决教学中不足之处，坚持深入基层学校教师一起备课、评课，大家在民主平等的氛围中交流无论谁直至达到共识，也融洽了人际关系。

四、重教研

　　教师参与教育科学研究可以显著地提高教师素质，主要表现在以下几个方面：第一，它可以使教师更进一步掌握教育规律，了解教育发展的趋势，提高教师对教育理论的掌握。第二，可以更新教师头脑中陈旧教育观念。吸收新的适应时代发展的教育思想。第三，教师可以从中学习到新的教学方法和教学策略，从而改善其教学行为。

　　在教研活动中，我们帮助教师确定教研专题，总结积累教学经验，请专家讲授怎样撰写论文，选择实验项目，确定实验基地等。大大提高了教师的教研能力。我区近几年来先后有11篇论文获得省级优秀论文奖，有一项实验通过省级验收鉴定，一项通过市级实验鉴定，还有省级一项、市级一项项目正在实施中，已达到预期目的。

　　几年来，行政部门和教研部门齐抓共管，教师素质普遍提高，大部分教师由“教书匠型”向“专家型”迈进。