曾几何时，“素质教育”和“减负”一度成为社会和新闻媒体关注的焦点，但是对于现今学生和学校而言，评判的价值尺度仍然是成绩和升学率，大声疾呼和气宇轩昂的口号在深度和广度上探讨都有极大成就的素质教育，在现实的教育中也仍是水中月、镜中花，现今的教育成了带着镣铐的舞蹈。书包越来越重，镜片越来越厚，脊背越来越弯的祖国的花朵们，过早地枯萎了、凋谢了。他们承受着父母甚至几代人的期待，疲于奔命，缺少了许多朝气，多了几份“老气”，少了几多志气，多的是声声叹息，他们不知追求什么，不知相信什么，不知为了什么，社会、家庭和无奈的老师目光浇注下的学生，能有多少自我呢？有几位是很潇洒的呢。所以，我认为教育的任务是唤醒学生的自我意识，引导他们做回真实的我。

    一、回归自我。学生是自己的，是有独立思维意识的人，也是一种生命体，与万事万物一样，来到这个世界上，就要展现生命的光彩，小草，不论是在平原还是山川，甚至是石头缝里，只要有生命，只要有适合生命成长的基本条件，就努力展出现它的一抹绿色，装点大自然。人自诞生下来，亦是如此，人的一生就是一个漫长的生命展现过程，苦苦探索人生真谛，求得人生的自我完善，实现生命的价值，达到自己的人生辉煌，而达到这种辉煌的手段和方式就是学习，学习是充实人生，为自己的将来做准备，不为别的任何人。教育学生回归自我，把学习当成自己的一种主动求索的过程，而在这过程中的披荆斩棘、励精图治、卧薪尝胆、踌躇满志，激昂文字，壮怀激烈，让人未尝不感受到那种生命在奋斗中怦然悸动，青春在求索中流光溢彩，人生在拼搏中日臻完美。

    二、对“我”负责。一个人来到这个社会，并不是孤立的，总是与社会和他人必然产生千丝万缕的、不可割裂的联系，除非你生活在荒岛上。因此，人的存在首先就应该有责任感，对和自己发生的联系一切负有不可推卸的责任。随着独生子女的增多，家庭的溺爱客观地造成了大多数学生责任感的缺乏，甚至丧失。很多学生认为自己花钱是应该的，从入幼儿园到上大学一切都由父母操办，也是理所当然的，根本用不着自己费心劳神。实际上，这是不珍爱自我，迷失自我的一种极端表现。所以，我们的教育要引导他们要对自己负责。一个人连自己都对不起，还指望他对得起谁？我们不一定一律用对起祖国和人民这样的大道理来教育他们，要引导他们把更多的目光投注到自己身上，想想自己的漫长人生经历，漫长的求学征途，为的是谁？为的不就是自己的理想、自己的梦吗？冒严寒、顶酷暑，风雨无阻，有时还带病坚持上课，不就是为了实现自己的目标吗？十年寒窗，不就是为了一朝梦圆吗？要对得起自己的衣、食、住、行，对得起自己的学习用具，对得起自己早有的梦想和已经度过的和正在经历着的寒窗生活，对得起自己的一切。这实际上就是引导他们充分挖掘自己存在的价值。认识到自己的一言一行对于生存和未来的价值，从而回归自我，唤醒自我意识，恢复自尊心和自信心，珍惜自我，自强不息，向着美好的明天迈进。

    三、把握今天。人的理想的实现、自我价值的体现，就是要用今天的行动证实自己。实际上，今天的行动和努力，也是一个自我奋斗的过程，是一个自我觉醒的过程。要引导学生踏踏实实一步一个脚印地把握今天。首先要认识到过去、将来和今天的关系，要用过去的光荣、自豪激励自己，“我曾经行！”同将来的辉煌，美好的未来召引自己，“我肯定行！”用今天的奋斗不懈的求索来充实自己，“我不是很行吗？”只要今天没白过，今天很充实，将来一定不会失败，鲜花和微笑肯定属于我，我一定辉煌。其次，要认识自我价值，何谓有价值，有益于自我，有益于他人，有益于社会，就是有价值。有益于自我，指的是有益于自我的生命灿烂，有益于自我人生活得精彩潇洒，有益于丰富未来美好的回忆；有益于他人，指的是帮助了他人，使别人很快乐，自己快乐，在别人心目中自我地位提高，我的能力、我的才华得到了充分的展现，我得到了别人的尊重；有益于社会，指的是我的努力我的成功得到了社会的肯定和赞颂，感受到自己的存在，自我在社会中的地位。这三个阶段层层深入，都是建立在有益于自我的基础之上的，有益于他和有益于社会是有益于自我的拓展和升华，这三个有益于归根结底是回归自我、尊重自我、珍爱自我的体现，试想一个人如果连自己都不爱，何谈爱祖国、爱人民这些大的方面呢？

    人生苦短，人要珍惜难得的生命机会，珍惜生命，笑对人生，乐观进取，尊重自我，开朗自信，作回真实的自我，解决了这些问题就很难会感觉到学习是一种压力，是一种负担，学习是不是为了别人，为了家长和老师而学，学习是为了自己而学，为了自己将来不后悔而学。要高扬起个性主义大旗，真正为自我而摇旗呐喊，为我加油，为我喝彩。

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