精品源自历史科
据2000年全国第4次学生体质健康调研显示:学生体能素质下降较快,2000年与1995年比,我国大中学生的速度、耐力、力量等素质均有所下降,在1995年比1985年下降的基础上,又有所下滑,学生的心肺功能、肺活量明显下降了。由于生活营养条件的改善,肥胖学生却在不断增多,2000年与1995年相比,18岁左右学生的肥胖检出率,城市男生由5.9%增至10.1%,女生由3%增至4.9%;农村男生由1.6%增至3.7%:女生由1.2%增至2.4%。由于忙于学习,缺少体育锻炼,近视眼居高不下,高中生的近视率为71.29%,大学生的近视率为73.01%。
大学生体质健康下降的原因主要有:一是学生在上高中时“重文轻武”,一切都要服从和服务于考“大学”这个理想的奋斗目标。学习压力大,课业负担重,家长要求高,体能锻炼少,考上大学后就已经“积劳成疾”。二是科学卫生保健知识普及教育欠缺,大学生的身体保健意识淡薄,他们有现代人的文化素养,有现代人的成就,但缺乏现代人的健康观念、体育意识和保健策略。三是没有形成社会、学校、家庭三位一体的保健体系和大学生健康监控机制,社会大环境保健氛围不够。四是多数大学生是独生子女,从小受家长过分溺爱,不愿参加体育锻炼和社会公益劳动。五是大学生们正值人生好年华,精力旺盛,这会给不少大学生们一个错觉:“病不倒,垮不了,现在学习最重要,不练身体也无妨。”学生平时忽视体育锻炼,有些学生,不但不参加体育锻炼,还染上种种不良生活习惯。六是学校体育教学计划性和约束性太强,在很大程度上制约了学生锻炼的热情和兴趣。我们现有的学校体育之所以不受学生的欢迎,其重要原因之一就是缺乏主体性和娱乐性。
“《学生体质健康标准》是对大学生体质健康的基本要求,如果学生测试不合格就不能毕业。”这是教育部长周济在上海举行的全国高等学校体育工作座谈会上讲的一番话。他提醒大学生,要树立“健康第一”的思想,积极参加体育锻炼,争取做到“每天锻炼一小时,健康工作50年,幸福生活一辈子。”周济要求,高校主要负责人要作为学生体质健康的第一责任人,加强对学校体育工作的领导和管理。各级教育行政部门和学校要把学生的体质健康作为衡量学校教育质量的重要评价指标。大力推进体育课程改革,让大学生通过体育教学至少掌握两项运动技能。全面实施《学生体质健康标准》,建立学生体质健康检测咨询中心,定期组织学生测试。
要改变在校大学生体质健康差的状况,一是加强对学校体育工作的领导和管理,学校要强化大学生的体能锻炼,把提高学生的体质健康作为学校重要职责,摆到日程上来;二是要积极营造适合大学生健康成长的良好社会环境和舆论氛围,倡导健康为荣,强化大学生的健康意识;三是家长要经常教育子女坚持体育锻炼,为子女健康成长创造一个良好的家庭环境;四是要让大学生本人充分认识身体健康的重要性,养成坚持锻炼身体的良好习惯,做到每项体能都达标。事实上,高校对毕业生体质提出要求,是高校的使命所在,也是法律赋予的权力。《高等教育法》规定:“高等教育必须……使受教育者成为德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建没者和接班人。”体质不达标的学生算不上是全面发展。因此许多高校将体育列为必修课,要求计算学分是有依据的。如果体育课结束时学生体质测试不合格,体育成绩就不能算合格,也就不能获得相应的学分,这与《高等教育法》第五十八条规定的“高等学校的学生……在规定的修业年限内学完规定的课程,成绩合格或者修满相应的学分,准予毕业”的要求不相符,自然不能顺利拿到毕业证。当然,光靠体育课来改善学生的身体素质也不太现实,关键是要提高学生的健康意识,引导学生主动、积极、经常性地进行锻炼。在目前学生锻炼的自觉性还比较缺乏的情况下,高校将毕业证与学生体质健康挂钩,未尝不是一种促使学生加强锻炼、提升体质健康的有效手段。

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