让音乐课成为“快乐老家”

"老家"的孩子渴望改革:
繁多的音乐知识、枯燥的技能学习,怎样让音乐课成为"快乐老家"?为学生一生爱好音乐打下良好的基础?
改革春风:
过去,中小学音乐教育以教音乐知识、技能为主,如今新课标强调通过音乐课程培养学生创造意识,强调让学生感悟、理解音乐、喜欢音乐,为学生一生爱好音乐打下基础,这一点十分重要。音乐不是一种技能教育,应当通过音乐的熏陶,提高学生的审美情趣。中央音乐学院教授、国务院学位委员会艺术学科组组长于润洋认为,这次课程标准的制定,从根本上理解了音乐课的价值,突出了艺术教育的特点。回归艺术教育的本质,使艺术课体现出鲜明的人文性、综合性、创造性和愉悦性:高度重视艺术教育在培养和提高学生全面素质中的不可或缺的重要地位和作用,把对学生艺术能力的培养和人文素质的提高很好地结合起来;把学生的发展置于中心地位,强调多门艺术学科的沟通和融合,发挥培养和提高学生的道德情操、审美能力、创新精神等多方面的功能,使艺术课程体现出鲜明的人文性、综合性、创造性和愉悦性;大大开拓和丰富了教学内容,既有艺术知识技能,更有艺术制作、艺术表演、艺术批评、艺术欣赏等方面的内容,并强调这些内容与日常生活、情感体验、文化背景和科学知识的紧密联系;创设了体验式、探究式、对话式等教学方式,丰富了艺术课的教学方法;对学生学习成绩的评定,着眼于学生的艺术能力和人文素养的提高;艺术教育课程标准的改革与创新,使艺术教育的本质真正回归到情感教育、审美教育和素质教育的层面。
快乐无限一:把快乐带回"老家"(课前准备)--让同学们回去收集草原、蒙古族舞蹈等的资料
师: 孩子们,下一节课我们要学习《草原就是我的家》,老师希望大家能收集一些资料,行吗?
生:行!
师:这首歌表达了蒙古族人民在草原上快乐生活的情景。请你们回家后(1)收集一些有关蒙古族的资料,例如:服装、草原、生活起居、 习惯等等。
(2)有条件的同学学习一两个舞蹈动作回来。
(彭可荧 一2班)生:老师,我妈妈在育新幼儿园当老师,她会跳蒙古的舞蹈!我回去学习一两个动作……
(刘子健 )生:老师,我们家有很多的民族图片,是上次妈妈旅游的时候买的,我到时候带回来,好吗?
(温梓源)生:我爸爸去过蒙古旅游,我把它的旅游照片带回来给大家看看……
……
师:太好了,我们大家一起找资料,下一节课一起带回来好吗?
生:好!
快乐锦囊:
充分调动学生学习的积极性,教会学生学习的方法是非常有效的手段之一,让学生回家收集资料可以达到自主学习的目的。并且起到资源共享的作用。发挥各个同学及其家庭成员的所长,既能增长知识、又能促进亲子关系。
快乐无限二:快乐大家庭聚会(上课学习)--游戏课堂、边学舞蹈边学歌曲
片段一:
(上课前同学们教室门口列好队)
师:同学们请你们骑着马儿到"大草原"……
生:模仿骑马的动作进入教室……
生:哇 好漂亮的大草原呀
师:是呀,老师上网下载了蒙古这块美丽的草原图。(利用多媒体展示)
片段二:
师:(出课件)看这就是蒙古族的小朋友。蒙古族是我国的56个少数民族之一,他们长年在草原上生活,喜欢穿美丽的色彩鲜艳的长袍,漂亮的马靴。他们最常的打扮是在头上栓一条美丽的头带,非常的神气。
(出蒙古包图)看这是什么?这是他们的房屋,由于他们长年在草原上生活,他们的房子不是用砖瓦盖成的,而是用木制的圆形的墙壁上面加一个伞型的顶组合成的帐顶的四周用厚厚的毛毡子覆盖着用毛绳固定。房屋可以移动。这就是蒙古包。
生:哇 好漂亮的房子呀 我也想去住一住……
师:大家看他们的房子周围有很多的空地,所以蒙古族是一个喜欢舞蹈的民族,谁能表演一下蒙古族舞蹈的几个动作……播放《草原就是我的家》
生:(踊跃上来表演 但有一个同学跳了新疆舞)
师:啊 她们的舞姿真优美,不过一个同学跳了新疆舞,你们知道是哪个吗?
生:知道……
师:简单介绍蒙古舞得特征,我们一起来跳一跳好吗 (边听音乐 边学习舞蹈动作)
师:好!我们学习了几个动作。请各个小组把这首歌编成舞蹈,并以小组为单位跳一跳,哪个组跳的好,就奖一面红旗……
……
师:除了跳舞,蒙古族的人民还很喜欢……
生:摔跤!
生:你看我爸爸照回来的照片(大屏幕出示)
师:这是他们的民族传统活动,而且都经过长辈们的指导,我们不能随便学……简单介绍
片段三:
师:这首歌简短但是非常好听,同学们能边唱边跳,表现的很好。
不过我觉得还可以丰富一点……
生:老师,如果加上小乐器可能会更加好听一点……
师:(拿出双响筒)请同学跟着旋律随意的敲打。然后让不同的同学打出不同的节奏型。及时给予鼓励。
快乐锦囊:
遵循快乐学习的宗旨,把学生们引导到快乐的殿堂,在玩中学、学中玩。逐步培养起爱好音乐的兴趣。并把思想品德教育、形体艺术、信息技术、美学等与音乐相结合,"充分达到把学生的发展置于中心地位,强调多门艺术学科的沟通和融合,发挥培养和提高学生的道德情操、审美能力、创新精神等多方面的功能,使艺术课程体现出鲜明的人文性、综合性、创造性和愉悦性"。
快乐无限三:把快乐的种子播撒校园(课后实践)--音乐课堂学的知识在六·一儿童节、中队活动、面向全区开放的大课间表演
在六·一儿童节、中队活动课以及面向全区开放的大课间活动中,一年级的同学,把音乐课上学习到的舞蹈贯穿其中,掀起了跳蒙古族舞蹈的热潮,尽管动作不是很标准,但是带给了他们无穷的快乐。并且把这快乐洒向了校园的每一个角落……
快乐锦囊:
我认为音乐课的设计要有长远的目光,不能只是局限在一堂课上,必要时要让学生有发挥、发展的余地,这样知识才能得到巩固,种子才能发芽。活学活用利用学到的知识,展示自己的所能,一年级的同学在多个活动中得到大家的称赞,增强了自信心,他们更加热爱上音乐课。还增进了师生间的友谊。部分同学纪律好转,成绩有明显的进步。
"老家"是每一个人都喜欢并怀念的地方,音乐课成了同学们的快乐"老家" ,他们喜欢这个家,因为这里是快乐的源泉。

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