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小议历史第二课堂教育
作者:网络搜集  来源:本站整理  发布时间:2010-12-03 10:31:06

文章来源www.3edu.net 摘 要:传统的历史教育教学已不适应社会发展的需要,必须着手于第二课堂教育提高学生学习历史的兴趣,进行课堂改革,以适应应试教育向素质教育的转变。
关键词:第二课堂 应试教育 素质教育
社会主义市场经济的形成和发展,要求普通教育由升学教育的方向转向学生的素质教育,随着这一教育方向的变革,教师自身素质也在变革,也在提高。
现代教育思想要求学校教育既立足于传授知识,更着眼于开发智力,培养学生运用知识和获取新知识的能力,学生应是学习的主体,教师的任务主要是发挥主导作用。在教学方法上要重视启发式,发挥师生两方面积极性,让学生在轻松愉快的环境中掌握知识,发展能力,接受教育,成为适应社会发展的具有多方面才能的创造型现代化人才。基于以上认识,我结合初中的年龄特征和历史教学特点,并考虑到目前素质教育情况下历史学科的重要性,着手开辟历史教学的第二课堂,从培养和激发学生学习历史的兴趣入手,巩固和加深课内基础知识,以发展智能,加强思想教育为中心,有计划地进行了一些教学改革尝试。历史课的第二课堂,主要是指历史课的课外活动,是中学历史教育的一个重要组成部分,是与历史课堂教学相辅相成的另一种教学形式。第二课堂有利于开阔学生知识视野,培养学生学习能力,发展学生智力。主要活动方式是:在集中指导的前提下,发展骨干学生组织和带头作用,以个人分散活动为主,注重班级、小组之间的协作、交流竞赛,开展丰富多彩的活动形式。我常在课余时间组织学生办历史知识小报,由学生自己报名,设专栏,编排设计版面,图文并茂,培养学生想象力;组织学生讲历史故事,举办历史知识竞赛,制作历史图表,丰富他们的历史知识;组织历史游戏活动,举办历史展览,提高学生学习兴趣,所有这些,不仅调动了学生学习的积极性,更重要的是培养了学生的各种能力。开辟第二课堂,给学生创造了生动活泼的学习环境,充分提高了学生的学习兴趣,丰富了学生的学习生活,发挥了学生的主题作用,培养了他们热爱祖国和献身祖国的热情,陶冶了思想情操,同时弥补了第一课堂的不足,培养了学生的想象力、创造力和运用知识的能力,第二课堂深受学生的欢迎,受到一致好评。
在第二课堂教学改革中,我坚持了四个结合的原则。
第一,知识性与趣味性、思想性相结合。
好奇的青少年学生对生动具体的历史日期和历史事件是感兴趣的,但第一课堂教学往往满足不了他们对知识的渴求、需要。因此,要充分利用第二课堂弥补第一课堂的不足,作为第一课堂的补充和深化。我结合戊戌变法讲谭嗣同的故事,结合辛亥革命讲孙中山的故事,讲农民运动、鸦片战争,结合历史谈现实,活跃了学生的学习气氛,加强了思想教育,激发了学生的学习热情和爱国热情,使他们受到深刻的思想教育。
第二,掌握知识和培养能力相结合。
能力是从培养兴趣开始、在活动中形成的,而培养能力的活动应该是富有情趣的,具有探索性和创造性的。为此,我向同学们介绍了一些开展历史兴趣活动的方法。如:要求学生编《历史报》,编历史图表,编制历史游戏扑克、历史棋,绘制成套的历史人物画像等制作活动,提高学生的概括能力和审美能力,从而补充了第一课堂的不足。
第三,全面发展与个性特长相结合。
中学时期是打基础的阶段,应该要求学生全面发展,但是由于学生的心理素质、爱好、性格以及环境条件不同,有些人往往在某一方面很有才华,我们就应该创造条件,帮助他们发挥自己的长处和优势,培养他们在注重全面发展的基础上,成长为有一技之长的有用人才。利用第二课堂,组织学生依据个人的爱好和特长,在完全自愿的基础上,成立课外阅读历史故事、课余评论、历史演讲、图表制作等课外活动小组,给学生提供施展才华、发挥特长的机会,促进其全面发展。
第四,教师的主动作用与学生的主体作用相结合。
在教学过程中,必须发挥学生学习的主动性、积极性和创造性。在第二课堂教学中我主要是在组织、启发、鼓励学生方面做些工作,不论是小组活动,还是学校举行的大型活动,我都是首先让学生想办法,在活动中主动地把学生放在主体地位,发挥他们的主体作用,锻炼提高学生自主,充分发挥他们的独立思考和钻研创造精神。
回顾几年来的教改实践,我深深体会到第二课堂教育的重要性。通过开辟第二课堂教学的教改实践,学生的思想活跃起来了,喜欢独立思考,他们追求丰富多彩的生活,关心祖国建设,思索人生的价值,不满足于第一课堂传授知识。只有开辟第二课堂教学,让他们通过多种渠道了解各种社会信息,开拓知识的广度和深度,才能在充分占有史料的基础上,在各种能力的培养中,自觉增强热爱社会主义祖国和社会主义事业的思想感情,这对体现历史课在社会主义建设中的作用,有着重要的现实意义。

文章来源www.3edu.net

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