STS是科学(Science)，技术(Technology)，社会(Society)的英文缩写。STS教育兴起于20世纪20、30年代的欧洲，STS教育在我国提出是近几年的事。STS教育的基本精神强调把科学教育和当前的社会发展，社会生产、社会生活等紧密结合，使学生智能得到开发，劳动素质得到提高，未来意识和参与意识得到增强，即培养出了解科学技术及其后果，并能够参与科学技术决策和具有良好科学素质的人才。

生物学是一门以实验为基础的自然学科，在生物教学中，我们不应只重视科学知识的教育，更应重视生物科学知识在社会生产和生活中的应用；重视技术教育，使科学知识，有效地转化为生产力；重视素质教育，提高全体受教育者的素质，重视学生的参与意识和扩展能力的培养。

笔者来谈谈在生物教学中渗透STS教育的一些作法：

一、拓宽知识结构，了解生物科学技术的新进展。

现行高中《生物》教材内容，知识结构比较陈旧，跟不上社会科学技

术发展之脉搏。生物知识在社会生产和生活中的应用都提得很少，而且比较陈旧，学生学起来比较抽象枯燥，缺乏动力，因此在教学过程中适当的增加有关生物科学技术及其应用的教学内容，结合相关教学内容穿插组织单元教学，使教学目的具有直接针对性，激发学生兴趣和创造精神。

如围绕《绪论》课教学介绍生物学在法庭科学中的应用，由于高考取消生物后，学生对生物的兴趣不高，学习目的不明确，针对这个问题我们在绪论教学时，不必急于教课，先从诱发学生兴趣入手介绍利用生物学知识，在司法实践中应用，如诊断伤、病的种类，分析其与死的关系，或者依此推断死亡的时间，致伤工具，甚至重建死亡当时的情景，为案件的侦查提供线索或证据，让学生感到学有所得，学有所用。

围绕《生物的变异》教学，增加人类基因组计划研究新进展的介绍，围绕人工诱变在育种上的应用，介绍我省杂交水稻的研究，围绕《细胞分裂》教学增加细胞分化和癌细胞内容的介绍，培养学生健康保健意识；围绕生长素的教学，介绍生长素发现史，激发培养学生探究精神；围绕《无性生殖》教学，讲述克隆技术等等。

这些知识的增加介绍，开阔学生的知识视野，使学生了解当前科学技术的新进展，让学生看到科学知识在生产及生活各方面的应用，激发学生学习兴趣，形成自觉渴求新知识的意识。

二、加强与实际生产，生活密切相关的知识技能教育。

生产技术的改革更新，给经济带来了快速的发展，同时给人类生活带

来了许多新问题。因此在生物学教学过程中一方面介绍生物技术在农业生产，食品工业，生物资源开发利用等方面的利用；另一方面加强环境保护，卫生保健，优生优育等常识和技能教育，培养学生作为未来社会主人翁的责任心。

如围绕《环境保护》教学介绍绿色食品的开发利用；围绕《基因突变》教学讲述基因疗法在医学上应用技术及前景；即运用新技术插入某种缺乏的基因，可根治遗传病，如运用基因疗法，给糖尿病患者的细胞中注入胰岛素的基因，使他们自已能产生胰岛素，而不必每天注射。而同时，可望运用基因疗法控制有缺陷的基因，治疗癌症等。围绕《生态平衡》教学讲述三株口服液，生态美护肤等原理，围绕光合作用的教学，讲述温室栽培技术，如何利用植物的光合作用，对提高作物产量。围绕无氧呼吸的教学，讲述工业酿酒技术，围绕矿质代谢教学讲述培养液的配制及无土栽培技术。围绕伴性遗传内容介绍禁止近亲结婚的意义，同时对学生进行法律教育。

通过这些技术教育，使学生学会了一些劳动生产技术，提高从事社会生产的能力。

三、开展第二课堂，加强学生社会实践活动，培养学生参与意识和决策能力。

活动课作为教学三大板块之一，能够把学生所学的理论与实践相结合，同时又能使理论知识在实践中得到巩固。培养学生实践能力，并在实践活动中使学生看到自身在社会中的存在和价值，为社会能做出更大的贡献。

如开展花卉栽培和管理活动，通过活动能使学生对所学知识运用于实践，同时开展研讨如何进行栽培，修剪及管理。利用营养生殖，对花卉进行扦插繁殖，组织科学研讨，让学生充当决策者的角色，对问题的解决发表各自的见解，如在扦插过程中如何提高扦插技条成活率，同时在扦插过程中应注意哪些方面等等。学生在认真思考的基础上，人人发表各自的见解。

这些组织活动的开展提高学生的分析问题、解决问题的能力；培养学生科研能力，创新意识和实用意识。在活动中使学生形成兴趣，个性得到发展，并将相应的能力迁移到其它学科上去，从而掌握一些基本的学习方法，提高学生的科学素质。

STS教育是一项综合性教育，教学过程当中紧密的联系了生产和生活的实践，提高了学生学习的兴趣，并在实践活动中，开发了学生的智力，促进了基础知识的掌握和基本技能的形成。使全体学生都得到发展，提高学生从事社会活动的能力，因此也是我们进行素质教育一项有效途径。

STS教育在高中《生物》课教学中的渗透，我们的工作还是初步的，但从初步的工作中显示出它强大的生命力，所以我们在今后的实践中还要努力改进和完善，以期取得到更好的效果。

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