爱心最是有情物 化作春光更催人
    
    
    　　 热爱学生是教师的天职。作为班主任，则更应该一丝不苟地实践这一天职。热爱一词，有关心、理解、信任和尊重的含义。班主任只有将自己的爱毫无保留地献给学生，才能搞好班级工作，才能更好地实施素质教育，才能称得上是一个称职的班主任。笔者从事班主任工作多年，在工作实践中体会到，班主任须从四个方面去爱自己的学生。
    
    　　一、关心学生
    
    　　关心学生就是胸中装着学生，心中想着学生，服务于学生。关心学生体现在许多方面：当学生在心理上产生苦恼时，班主任及时帮助解开疙瘩；当学生在身体上出现不适时，班主任及时帮助寻医问药；当学生在学习上遇到困难时，班主任及时帮助"清理路障"当学生在生活上遇到不便时，班主任及时帮助排忧解难。班主任应争取做到：学生哪里需要班主任，哪里就有班主任的身影。这就是说，对于学生的得与失、冷与暖、好与恶、喜与悲，班主任不仅要记在心上，说在嘴上，而且要落实在行动上。事无巨细，时无长短，只要是对学生的成长有利，班主任都应该主动地去做。班主任做的一切都将深深地留在学生的记忆时里，进而成为一股强大的动力，推动学生成长、进步。
    
    　　关心不仅意味着奉献与努力，还是一种责任和义务。唯有关心学生，才能取信于学生。人们常说"关心如日"。关心的确像太阳，它能给人光明，给人温暖，给人指点，给人疼爱和保护。
    
    　　二、理解学生
    
    　　理解学生就是懂得学生心里想的，相信学生口说的，明白学生手中干的。中小学生由于年纪小、阅历浅、经验少等多种因素，不时会出现或这或那、或多或少、或轻或重的错误言行，这些都在所难免。一个人总是由童年到少年，再由少年到青年，一步一步走向成熟的。作为班主任，对学生，尤其是对后进行的错误，不能"见到风就想到雨"，不能怒不可遏，动辄训斥，更不能体罚或变相体罚。正确的态度应是：允许学生犯错误，又允许学生改正错误。同时要知道，改正错误不可急于求成，它是一个渐变的过程，需要班主任细心、细致、不懈地扶持。
    
    　　唯有理解学生，才能与学生沟通。人们常说"理解万岁"，理解是宽容的体现，是情感的贴近，是心与心的碰撞。理解能避免疏远、对立，理解能化解矛盾。理解是粘合剂，将师生之心紧紧地连在一起。
    
    　　三、信任学生
    
    　　信任学生可解释为"信而任之"，即相信敢于托付。首先，在对待全体学生上，要一视同仁、不偏不倚，要努力做到以信任之心待之，以信任之目视之，以信任之耳闻之，以信任之言任导之；其次，在对待后进生上，同样要以信任为前提，不能横挑鼻子竖挑眼，不能抱有成见，诸如"你说的话我全然不?quot;，"你又在撒谎骗人"之类的言语切忌出口。学生犯又错误，应当心平气和地让他坐下来，想方设法让他开口说话。然后顺势进行引导，最终使之幡然醒悟。班主任要学会"热处"和"冷处理"两种工作方法；再次，在对待班干部上，要坚持"慎重选拔，大胆使用，热情支持，严格要求，提高素质"这20字的基本准则，做到"疑人不用，用人不疑"，充分调动全体班干部的积极性与创造性，让它们在信任的土壤上茁壮而健康地成长。
    
    　　唯有信任，才能和学生交心。班主任不仅要做学生的良师，更应做学生的益友。人们常说"信任是开启心扉的钥匙，诚挚是架通心灵的桥梁"。班主任要用这把信任的金钥匙，去成功地开启学生的心灵之窗。
    
    　　四、尊重学生
    
    　　在诸多爱生的美德中，尊重是爱之核心。班主任尊重学生，就是要尊重学生的主体地位，发挥学生的主体作用。教书也好，育人也罢，都是师与生的双边活动，这是一个双向交流的复杂程序，绝不是一个简单的一方能动、另一方被动的生产模式。
    
    　　在教书时，教师要及时反馈，随时调整教学方法，做到"教学相长"；在班务上，有事商量办，难事全员办，决不硬性强制。班主任要彻底摒弃那种不合时宜的发号施令、指手划脚、评头品足、高高在上的长官作风；在班主任自身计划不周、言行失度、处事欠妥、褒贬失真时，要敢于自我批评。对敢于直言批评自己的学生，务求勇于认错，乐于纠非。这是在最高层次上对学生的认可与尊重。反之，在自己的错误与欠缺面前含糊其辞、羞羞答答，力图自圆其说，这是对学生莫大的否定与不尊。
    
    　　唯有尊重，才能取信于学生。人们常说"尊重就是坐在一条板凳上"，尊重就是平等。班主任对待学生，要能将心比心地思考，设身处地地比较，要推心置腹地教诲。在尊重的词典里，是根本找不到"歧视"、"冷漠"、"排斥"、和"遗忘"的。
    
    　　班主任与学生朝夕相处，学生对班主作最有发言权：学生是一杆秤，最清楚班主任的分量；学生是一把尺，最明白班主任的长度；学生是一面镜，最能客观反映班主任的素质。同样，班主任所给予学生的爱究竟有多少，学生如鱼饮水，十分知情。但愿所有的班主任，都能把满腔真挚的爱慷慨无私地奉献给每一位学生。因为这种神圣而纯洁的爱：
    
    　　像春风一样，能开启学生的心扉；
    
    　　像春雨一样，能滋润学生的心田；
    
    　　像春晖一样，能温暖学生的心怀；
    
    　　像春雷一样，能叩击学生的心弦。
    

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