浅议班长轮流制
    崇仁县二中 张建军
    所谓“班长轮流制”就是在班委会成员中选取某位同学当班长，到了规定的时间便进行调换，再由另一位同学担任，这样以此类推，给班委会大多成员一个当班长的机会。时代要求我们提高整体素质，培养一大批有能力的组织者与领导者，而非少数“精英”，因此，我打破惯例实行“班长轮流制”的班级管理方式，并取得较好效果。下面就我的具体做法作一介绍：
    
    一
    首先，对第一任班长的产生，要让学生有充分的民主和参与的意识。第一任班长的产生是“班长轮流制”实施的关键一步。初一年级学生来自各校，班主任对学生一点儿也不了解，这不免给班主任挑选班长带来难处。如按传统的方法，大不了是翻翻《学籍卡》，看哪几位同学在小学里当过班长，再从这些老班长里选取某位上任。这种靠“吃老本”的方法，固然埋没了人才，扼杀了学生中内在的潜力。只有调动一切积极因素，提高班长的“基调”，这一位班长才更有创新意义。因此，我就选班长一事召开了主题班会，宣读了《班长责任制》，且布置了《假如我是班长》这篇作文，以较高的要求选拔人才，能者就上，以崭新的姿态显示自己的能力。果然有一部分同学跃跃欲试，愿意接受班长这一重任。在这情况下，由同学们选举成立了班委会，经过德能等方面的考核与选举相结合的方式，终于使第一任班长飞巢而出。古代将士出征前，往往会立下“军令状”，以表坚决杀敌之心，而我班当班长，则要立下《承诺书》，并在班会上宣读，表示自己上任以后将为班里做出哪些事情。班长承诺要切合实际。我们提倡“跳一跳，摘桃子”，是经过努力完全可以办的事情。这样，班长便会努力实现诺言，负重拼搏，创造成绩。我班的一位同学担了第一任班长，他竟然把《承诺》一条条抄好贴在床头，以此作“座佑铭”来激励自己，他牢记自己的责任埋头苦干，为班上工作做出了可喜的成绩。
    
    二
    有了轮流，便有了竞争，当上班长的同学都有一种自豪感，何况是自己愿意当的，自然有了信心和决心，工作起来也有较高的热情，面对竞争自然不甘落后，即使在工作中受到委屈、挫折的情况下，也能任劳任怨，挺起腰杆克服困难。在班长负重拼搏的情况下，班主任应该当好他的参谋，引导他组织开展各种活动。丰富多彩的活动像“催化剂”陶冶着学生情操，激发学生的上进心，活动开展得是否丰富，效果是否良好等等，也相应地反映了班长的组织能力与素质水平的高低。故而作为一班之长，必须脚踏实地地工作，且不断吸收新鲜营养，才能在激烈的竞争中立于不败之地。我班第一任班长在上任期间便组织进行了多种活动，而且效果良好，似乎“无可挑剔”。
    
    新班长上任了，按理说她能保持老班长的成绩也已很不容易，要在工作中超越老班长更是谈何容易？然而，这位细心的女同学除了学习老班长的优良传统以外还更有心计。她要“锦上添花”，再创佳绩。她发现校园里的那片草坪无人照管，便利用星期天的时间带几个同学去兄弟学校学习园艺技术，回校后便细心修剪草坪，并在草坪边上把花儿栽成精巧的图案。一个多月后，花儿盛开争奇斗艳异常美丽；师生无不为此叫好，这个班被评为全校“学雷锋文明班”。
    
    三
    轮流班长一般为半个学期，到期便给予调换，这种调换并非一句话就甩手不管，在调换过程中需要抱着严肃认真的态度，作一个细心的“移交”。首先，需要的是交“心”。新老班长要促膝谈心，新班长要虚心地向老班长学习管理经验，而老班长必须“和盘托出”，详细告知。再次，需要的是交“人”，老班长要把班上同学的心理状态、优缺点，特别是一些表现较为特别的学生，向新班长一一“交底”。其次，是书面性的移交。老班长应将任职期间各项活动情况，以及财产登记，有关簿册和记录本等等，交与新班长一一清点过目，且以签字的形式接手。移交后少不了开个班会，老班长作总结报告，肯定成绩找出差距，新班长宣读自己的《承诺书》，移交程序便在热烈的气氛中结束。
    
    实践证明，实行班长轮流制有着现实而又积极的意义。其一，它有利于提高学生整体素质，造就一大批人才，适应社会的需要；其二，它有利于学生的竞争，激励班长知难而上创造业绩；其三，它有利于民主监督，取长补短相互学习提高组织与领导能力。
    

[返回上一页] [打 印]