评优四忌二法
    夏伦勤
    评优评先是班主任工作的一个重点，公平合理的评优将起到树立榜样、表扬一些人、带动全班人的作用。笔者提出以下四忌二法与诸位同仁商讨。
    
    一忌轮流坐班。
    
    由于评优名额有限，班主任又怕伤了学生的和气，便采用了“轮流坐班”法，这不仅起不到鼓舞激励学生的作用，反而严重挫伤他们的竞争意识，使他们产生“努不努力都一样，评优总要轮到”的心理。
    
    二忌人情难却。
    
    社会不正之风对学校的侵蚀是不可否认的。有的家长悄然走起了“后门”，要求班主任照顾照顾，给自己的孩子评个优评个先的，鼓励鼓励孩子。班主任应公正无私，严格按规定办事，切不可“人情难却”。
    
    三忌一手包揽。
    
    班主任在评优工作中切不可凭主观臆断，一人说了算。既不经过民主评选，也不征求别人意见。这必然会引起学生和家长的不满，会损害学生的自尊心，挫伤他们的积极性和进取精神，达不到评优的目的。
    
    四忌忽视后进生。
    
    后进生是一个班的有机组成部分，评优工作的好坏直接影响他们的进步。所以在评优工作中切不可忽视后进生，他们只要有了进步，哪怕是极小的一点，都要给予表扬鼓励；评优过程中还要多征求他们的意见，这是对他们的尊重和鼓励鞭策。
    
    一法：增设奖项法。
    
    评优的目的在于表扬先进，树立榜样激励全班同学。除了“三好学生”、“优秀学生干部”奖项外，不妨设一些专项奖，比如“劳动积极分子”、“学习积极分子”、“学雷锋标兵”、“体育标兵”等等。特别强调的是设立“进步奖”以鼓舞后进生。这是对学生各个方面的成绩的肯定，从中足见“一张奖状”的功效。
    
    二法：信息反馈法。
    
    评优过程中发扬民主，广开言路，广泛征求意见。既要征求同学的意见，也要征求任课老师和家长的意见，更要注意倾听后进生的意见。这样选出的学生先进才具有代表性，才能使学生心悦诚服，达到树立榜样鼓舞学生的目的。
    

[返回上一页] [打 印]