论班主任工作的“方圆”艺术
    彭安良
    一个班主任其工作实际水平的高底,主要体现在其工作方法“方圆”艺术上。
    
    所谓“方”，即工作的准则、原则。所谓“圆”即工作的策略、技巧。过于求“方”，则会有悖于“感人心者，莫先乎情”的古理，过于求“圆”，则会丧失教育学生的原则。班主任工作的艺术应该是“方”中求“圆”，“圆”中求“方”“方圆”统一，相得益彰，具体说，应在以下四个阶段上灵活运用。
    
    一、开局艺术－－先“圆”后“方”
    开局，即新班主任上任伊始，此时，班主任对班级情况不熟悉，学生对班主任也不了解，多数学生对班主任持观望态度。班干部在工作上或多或少地潜伏着畏难情绪。所以，在开局阶段班主任要克服急于求成，锐气过盛的心理，在工作中不能先烧“三把火”，而是要从长打算。工作的方法要尽量“圆”一些。如不随意用强制手段命令学生做什么；不随便指责班干部在工作中的失误；不当着多数学生的面批评挖苦个别差生或犯了错误的学生，应及时抽出更多的时间，深入到学生之中，努力和学生打成一片，与学生进行心理沟通，进一步了解班级实情，观察班干部的工作能力，培养学生骨干和积极分子，掌握全体学生的思想动态，了解多数学生的个性特征。
    
    二、定局艺术－－外“圆”内“方”
    定局，即班主任在了解大局之后，组织实施自己决策的阶段。此时班主任在外部表现上仍要延续上一阶段的工作特点，不锋芒毕露地指责学生，不咄咄逼人地撤换班干部，不夸大班上存在的问题。而是要以积极的态度、民主的工作方式，集中班级的优势，启发激励学生，制定适合本班实际的工作计划和班级规章制度。
    
    并积极引导学生去严格执行；组建各种班极活动机构，不断增强师生间的相互了解，相互信任。潜移默化地树立自己的威信，巩固自己在学生心目中的地位。使学生在不知不觉中接受你的工作方式和教育影响，自觉自愿地规范自己的行为，积极主动地创建奋发向上、文明健康的班集体。
    
    三、稳局艺术－－上“圆”下“方”
    经过开局、定局之后，班级状况势必出现一个相对稳定的时期，这一阶段是班级工作出成绩的关键时期。班主任在这一关键时期一定要处理好学校及学校各部门的规章制度、布置的阶段性任务等与本班的规章制度及本班的利益之间的冲突与矛盾。正确的做法应是在了解透学校各部门意图的前提下，结合本班实际与特点，积极开导学生，创造性地去执行，走出新路，形成特色，使班级工作即不偏离工作轨道，又不脱离本班实际。这就叫做上“圆”。所谓下“方”，即在稳定的基础上一定要不失时机地加大工作力度，坚持原则，扶正驱邪，积极支持班干部的工作，充分发挥骨干和积极分子的作用，通过开展各种教育活动，调动每个学生发奋努力，“更上一层楼”．
    
    四、结局艺术－－邪圆”大“方”
    
    结局，即学年度将要结束的最后阶段。在这一阶段上，每个学生学习、工作、思想品德的好坏已明显地表露出来，一些不良倾向与矛盾冲突也容易在这时激化，搞不好就会前功尽弃，班主任在这一阶段，要把好最后一道关，及时回顾总结前一段时期的工作，对待关系班级整体的原则问题和重大问题，要立场坚定，态度明朗，充分显示“方”的艺术。如支持正确观点，反对错误倾向，大力表扬各类好人好事，评优树模，扶正压邪，鼓舞先进，鞭策后进等，对无关大局的细节或局部范围的小事，要充分显示“圆”的艺术。如对于师生、学生之间的矛盾，要大事化小，小事化了，冰释嫌隙，把全班学生紧密地团结在自己的周围。为下一步工作打下坚实的基础。
    

[返回上一页] [打 印]