为学生创造一个良好的环境
     作为低年纪学生的班主任，我总是想他们太小，功课太多，总不太忍心让他们干这干那，但不久之后，我就发现学生中的问题越来越多，比如对班级集体漠不关心，依赖性过强……。实践证明我的想法是错的，对于学生来说，他们也喜欢做点事，为班级服务，甚至许多学生接受老师的任务时会产生自豪感。所以我感到必须让每个学生行动起来，真正成为班级的主人。只有每个学生都意识到自己是班级的主人，他们才会真正地爱班级。于是，我作了一些尝试，有了点收效。
    如：现在班级中的黑板报不再是由我一个人包办了，而是分给班级中的小干部。而我只是在一旁帮他们作参谋。开始一段时间，进度很慢，一期黑板报出了擦，擦了出，经常要忙到五、六点钟，学生们积极性很高，时间再晚也能坚持，非要出好了才回去。而这时，我为了不打消学生的积极性，也只能陪着他们，并不时地给他们提出些意见，万事总是开头难，经过同学们的努力，一期期黑板报展示在同学们眼前，不能说每次黑板报的质量都很好，但这些毕竟是学生们自己的成果。
    又如：我班的值日生工作来说，我是这样安排的，一组6位学生，其中一人负责检查，检查的同学作为小干部，要为其他5位同学安排岗位，谁负责扫地，谁负责排桌子等等。作为教师的我只要在开始的6个星期内对6位负责的同学进行特别“培训”，指导他们该怎么安排，怎样检查，经过6个星期的特殊“培训”后，6位小干部完全能上岗胜任，有时学生自己检查甚至比我还一本正经，连一点垃圾都不放过。而我呢，只要在开始的6个星期内辛苦一点，之后的日子里，我就可以舒舒服服地在一旁忙我自己的事了。而对于学生来说，也让他们多了一次锻炼的机会。
    再如：刚刚接班的时候，我和全班学生一起讨论、分析，制定了一套合理的班级公约，要求每个学生都能遵守，当时学生年龄虽小，但他们也有着强烈的进取心，不甘心自己比别人落后，于是他们会互相提醒，互相鼓励，都不愿意自己比别人差。当然在同学们自觉遵守纪律的基础上，也需要同学来管理，为了让每个同学都能当好小主人，我们班级实行了“小班长轮流制”，按照学号，每天由一位同学做小班长，负责管理班级中的一切事务。比如：每天分牛奶、点心，管理眼保健操等。让每位同学都能轮到做小班长，在管理别人的同时，自己做到以身作则，同时也让每个学生体验到管理班级的辛苦，平时能促使他们更加遵守纪律。
    总之，对于教师来说，应该把握住一切机会，包括班中的每一件小事，这些小事就如德育大厦中的一砖一瓦，能说哪一些不重要？所以作为班主任，整天在忙忙碌碌的工作中，更应该善于发觉，抓住一切机会，为学生创造良好的空间，帮助他们走好千里之行的第一步。
    
    文庙路小学 许娴
    

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