健全而科学的班级管理体制
    江苏省白蒲高级中学 顾铁军
    　　健全而科学的班级管理体制是班级工作走向科学化的客观需要，是班级工作文明进步的标志，是做好班级工作的重要保证。
    　　班级是养成学生健全人格、形成良好行为习惯的主阵地。要让生活于同一班集体之中的不同程度、不同心理、不同性格的学生能够优势互补，共同提高，人人都有为班集体服务、显示才华的机会，就必须具有能够让全体学生共同参与的健全而科学的班级管理体制。
    　　健全而科学的班级管理体制，要求班级中的每一个成员既是管理者，又是被管理者，既是管理制度的制定者，又是管理制度的执行者。只要人人有岗位，个个有责任，大家相互督促，取长补短，每个人的能量就能够得到最大限度地释放。
    　　为了建立健全而科学的班级管理制度，我们分四步落实。
    　　1、分解管理内容
    　　班级工作千头万绪，但细细一分解，可划为12组。⑴班级主管：班长、副班长。⑵共青团组：团支部书记、副书记、组织委员。⑶学习组：学习委员、各科课代表。⑷宣传组：文娱委员、班报主编、责编、美工、排板誊写员。⑸体育组：体育委员、体育项目测试员。⑹纪律常规组：早读、课堂、晚自修、大会及活动、宿舍纪律督查员。⑺考勤组：早操、课间操、眼保健操、宿舍考勤员。⑻卫生值日组：班级、包干区、宿舍卫生管理员。⑼生活组：生活委员、桌长、会计、采购员。⑽法律组：法庭庭长（其余人选由庭长临时任命）、刑警侦察队队长（其余人员由队长临时任命）。⑾治懒组：组长及组员共8人（分8组）。⑿管理组：教室、图书、电教、粉笔、劳动工具、树木花草管理员。
    　　管理项目分解后，每个同学根据自己专长，提出能够承担的一两项具体工作，然后由班主任统一平衡，落实到人。落实之后，各责任人均需制定出工作目标及提出注意事项。
    　　2、个别指导
    　　由于学生性格各异，心理状态不一，且生活经历与工作能力也有差别，因此工作的开展一开始并不是一帆风顺的。这时，我适时地进行了个别指导，使每一个学生都能做好“三个第一次”，即第一次在大庭广众之下讲话，第一次走上讲台，第一次参加分管工作的讨论，为其完成分管的工作奠定了基础。
    　　3、及时小结
    　　管理体制落实，班级工作展开后，各组分管人员要定期召开工作分析会，找出存在的问题，提出今后的工作计划与目标。班主任在一般情况下不参加分析法，但要求学生做好记录。
    　　4、适当调整
    　　每个人分管的工作并不是一成不变的。有些同学对其分管的工作不适应，不能做好工作。这时我便找出原因，对症下药，对他们再次进行岗位培训。经过一段时间，如果还不适应，就必须进行换岗调整，使其找到适合的位置。
    　　管理出成绩，管理出效益。通过一段时间的实践，笔者发现学生的自理能力、思维能力、综合分析能力、自觉性都较以前有很大的改观。松散的气氛不见了。早读书声朗朗，晚自修鸦雀无声，即使班主任不到班，班级活动仍能正常开展。本人所接的令人头痛之班，被评上了文明班级。学生的学业成绩也由原来的年级第7名（共8班）上升到了年级第3名。目前这一健全而科学的管理体制正在向全校推广。
    
    
    
    

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