（一）处理好与学校领导的关系。须明确与领导关系的特点，即在组织上是上下级关系，在职责上是平等协作关系。保持与学校领导的步调一致，保证学校计划、决策的贯彻执行。为了完成教书育人的任务，班主任要大力支持学校领导的工作，正确处理好大集体与小集体的关系。当然，与学校领导相处，也不是唯命是从，应该树立主人翁意识，当好领导决策的智囊员。

    （二）处理好与前任班主任的关系。必须遵循“理解学生心理，提高别人声誉”的原则。在工作中，既要发挥自身的特长，选择时机，适当改变前任班主任留下的工作安排，又要力争不影响，甚至是提高原班主任的威信。

    （三）处理好与同年级班主任的关系。必须坚持两条原则：（1）虚心好学。即学习别人长处，学习别人的班级管理艺术；切忌阳奉阴违，盛气凌人；（2）协作互进。即要严以律己，宽以待人，以诚相待，相互切磋，共同提高；切忌嫉贤妒能．以邻为壑。

    （四）处理好与科任老师的关系。要把握三要：一要培养尊师风尚，树立任课老师威信；二要互通信息，协调各方面的关系；三要虚心听取任课老师对班级工作的建议和意见。

    （五）处理好与学生群体的关系。关键在于注意增加感情投资，把慈母般的师爱和严父般的宽容倾注在学生身上，以爱培植爱，架设师生感情上的桥梁。

    （六）处理好与学生家长的关系。必须做到“一个尊重”、“两个主动”。“一个尊重”是指尊重家长，尤其是农村学生的家长，同时还要教育学生尊重家长。“两个主动”一是主动以各种形式与家长建立经常的联系；二是主动听取家长对班级工作的意见，争取家长对班级工作的意见，争取家长对班级管理工作的理解和支持，共同促进学生的健康成长。

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